EDUCACIÓN Y T.I.C.

Leo en el blog Tecnología y Diversidad , de mi compañero y amigo Francisco Javier Soto, una excelente entrada acerca del número especial que edita Quaderns Digitals con motivo de su trece aniversario. En este número se recogen cuarenta artículos que suponen un compendio bastante completo sobre Educación y TIC entre los que podemos encontrar , además del propio Francisco Javier Soto con su estupendo artículo " Tecnología y diversidad educativa: oportunidades, riesgos y perspectivas de futuro", el de Felipe Zallas y su "Experiencia con blogs en la clase de lengua" , también una colaboración de Carmen Barba con "La WebQuest una metodología con futuro" , así como un interesante artículo de Manuel Área Moreira titulado "Una breve historia de las políticas de incorporación de las tecnologías digitales al sistema escolar en España". Además podemos encontrar artículos de Gimeno Sacristan, Sanchez Montoya, Miguel Zapata, José Anbtonio Millán y otros

GenMágic nos presenta un modelo didáctico de clasificación de los seres vivos basado en el mapa conceptual. El trabajo, maravilloso por cierto, ha sido realizado por Josué Barcia, del IES Juliá Minguel , que es un centro colaborador de GenMágic. El mapa conceptual contiene más de 300 Mb de recursos: imágenes de alta resolución, vídeos capturados del microscopio y enlaces a recursos externos. Versión original completa creada con cmaps tools . La versión publicada en formato web es un mapa de los tres más que en breve se publicarán. Algún día alguien tendrá que hacer un reconocimiento público y notorio a la gente de GenMágic y todos sus colaboradores por la cantidad y calidad de recursos que nos aportan a todos los docentes. ¡Vaya mi reconocimiento y gratitud por delante!.

Comentaba en una entrada anterior , que en mi centro retomábamos el tema del Proyecto Educativo para adaptarlo a los tiempos de ahora, ya que el actual es del siglo pasado. Así para la primera reunión se preparó una presentación que sirviera de primera toma de contacto con el asunto y propiciara un enfoque del mismo, en el sentido de que nuestro PEC, no sea un documento administrativo más y realmente sea una marco de referencia, una declaración de intenciones, un compromiso ideológico que nos sirva para adaptar nuestro centro a esta sociedad del siglo XXI, tan dinámica y tan global. Para una segunda sesión hemos preparado el trabajo en comisiones sobre los distintos aspectos del PEC y la lectura del documento: "El Proyecto Educativo de Centro: ¿Retórica institucional o compromiso ideológico", que lo pongo a disposición de todos. Curiosamente se trata de un documento del siglo pasado, del año 1994, elaborado por José Antonio Flores, José Miguel Nieto y por mi, con motivo de

Desde hoy y hasta el próximo 22 de junio, queda abierto el plazo para el envío de trabajos libres al V Congreso TECNONEET 2008 y III Jornadas de Logopedia Digital , que se celebrarán en Cartagena (Murcia) .España. Los tipos de trabajo podrán ser: Investigaciones y aplicaciones experimentales, información sobre resultados obtenidos con programas de investigación en curso, aportaciones terapéuticas novedosas, revisiones teóricas o reflexiones concisas sobre métodos de intervención en el ámbito de las tecnología aplicada a las necesidades especiales y la discapacidad. Proyectos y experiencias prácticas en el ámbito de alguna de las áreas temáticas del congreso. Presentaciones de recursos informáticos y/o adaptaciones (hardware, software, portales, servicios de Red, etc). Desde aquí os invito a participar en este evento y a presentar vuestros trabajos.

Durante las próximas semanas abordaremos en mi centro un nuevo debate para la renovación de nuestro Proyecto Educativo de Centro ( P.E.C.) para adaptarlo a la nueva realidad de hoy y porque la Consejería de Educación nos lo pide. Personalmente es un debate que me apasiona, aunque no todo el mundo entiende que esto del PEC es algo más que otro documento administrativo en donde el proceso de elaboración es, a mi juicio, más importante que el producto final. Queremos abordar el tema desde tres perspectivas muy relacionadas: como ámbito de acción educativa que requiere de un marco teórico e ideológico desde el cual se define y clarifica; como realidad práctica y cotidiana que debe ser analizada y problematizada para sacar a la luz sus aspectos ocultos, profundos y por tanto reales; y como un contexto de reivindicación y de compromiso desde el cual acotar vías y alternativas de cambio y mejora. Así para empezar, hemos elaborado esta breve presentación para iniciar el camino. | View |

Leo en El País de hoy miércoles 13 febrero este titular que a mi me parece preocupante. Cada vez se oyen mas voces , poco a poco, sin prisas pero sin pausas a favor de la escuela diferenciada, aquella que separa a chicos y chicas en aulas diferentes, es decir educación para chicos y educación para chicas. Aparecen estudios y personalidades del mundo educativo en defensa de un tipo de escuela que, a mi modo de ver, lo único que pretende es una escuela segregadora, selectiva, dividida. Porque ahora se esgrimen razones de eficiencia en cuanto a resultados académicos y de lucha contra el fracaso escolar, pero me temo que de avanzar estas propuestas esas mimas razones, u otras parecidas, se pondrán encima de la mesa para separar a los alumnos en base a sus resultado de un test de inteligencia, a su procedencia familiar, raza, religión, estilo de vida. Yo prefiero una escuela integradora, no selectiva, que no divida, que no genere espacios cerrados, que fomente y atienda a la diversi

Una de mis pasiones más reconfortante es la carrera de fondo, durante cinco o seis días a la semana necesito echarme a la calle o al monte y correr de ocho a diez kilómetros, es lo que me ha quedado de mi pasado reciente de maratoniano venido a menos. Viene esto a cuento porque un buen amigo y compañero de entrenamientos me manda este vídeo de dos triatletas muy especiales. Un padre y su hijo haciendo el Iroman, que es una prueba que consiste en 4 kilómetros de nadar en el mar, 180 kilómetros en bicicleta y 42 kilómetros corriendo. Nada tiene de especial solo que el padre tiene 60 años y el hijo tiene parálisis cerebral.

A lo largo de este curso, un grupo profesores/as de mi centro , estamos desarrollando un proyecto que denominamos Balkür. Todo surque con el ánimo de favorecer y potenciar ciertos valores como la solidaridad, el respeto, la cooperación y la tolerancia. La iniciativa surge de una experiencia personal de un compañero y del grupo de trabajo en la ciudad de El Alto (Bolivia) . En esta experiencia colaboró con el Centro educativo Kürmi, un centro de “niños de la calle” donde además de educación, estos niños reciben alimentación e higiene. Así, mediante el conocimiento de esta realidad pretendemos el fomento de la lecto-escritura con alumnos de primaria, intercambiar todo tipo de textos, poesías, relatos, diarios, dibujos, murales que nos ayuden a desarrollar esos valores , muchas veces denostados como son: la solidaridad, el respeto, la cooperación y la tolerancia. Intentar que nuestros alumnos comprendan otra realidad social y cultural muy distinta la nuestra de la mano de sus igual

Desde hace unos días un grupo de compañeros han puesto en marcha el grupo DIM de la zona del Levante Español. Formado por personas interesadas en el mundo de la educación y en el uso de las TIC como recurso didáctico, se trataría de comunicar nuestras experiencias, expectativas y todo aquello que tenga que ver con las TIC y la escuela. El grupo DIM Levante se enmarca dentro del grupo DIM impulsado por Pere Marqués. De momento y para empezar está este blog colaborativo.

De impresionante puedo calificar estas III JORNADAS NACIONALES "TIC Y EDUCACION" también conocidas como TICEMUR 08. La Consejería de Educación, Ciencia e Investigación de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, a través de los Centros de Profesores de la Región, vuelve a organizar Ticemur: “ III Jornadas Nacionales “Tic y Educación”. TICEMUR 2008, en Lorca (Murcia). Un evento que pretende presentar las últimas novedades, desarrollos e investigaciones tecnológicas aplicadas a la Educación y reflexionar sobre las prácticas docentes. Francesc Pedró i García, Pere Marqués Graells, Jesús Salinas Ibáñez, Francisco Martínez Sánchez, Julio Cabero,Anibal de la Torre, Rosabel Roig, Francesc Busquets y Jordi Adell ,entre otros, estarán en Lorca, todo un lujo y todo un acontecimiento para no perderse. No podemos faltar y allí estaremos. Aquí está el tríptico informativo .

Leo en DigiZen un comentario con título: "Tecnología sin metodología" , al cual acompaña este vídeo muy ilustrativo sobre una cuestión que algunos entendemos fundamental y que no hace mucho un maestro, ya mayor, de una escuela rural me decía: "A mi las TIC no me valen, si es para hacer lo mismo que con la libreta y lápiz, para eso no me valen". Y llevan razón. Mirad el vídeo está en portugués pero como si estuviera en ruso.