EDUCACIÓN Y T.I.C.

TADEGa (Tecnologías de Atención a la Diversidad en la Educación Gallega) es un foro de profesionales mayoritariamente gallegos de distintos campos profesionales implicados en la Educación y, de una forma especial, en la Atención a la Diversidad. Mediante un correo lleno de emoción de mi amigo y compañero Javier Soto ,me entero que a nuestros amigos gallegos les han dado el primer premio EGANET , en la categoría de tecnología accesible. Sin duda un premio merecido a ese equipo humano que a no mucho tardar serán referentes en el mundo de las TIC y la atención a la diversidad. Espero que pronto podamos vernos y brindar con buen vino con Juan, Antonio y el resto del equipo.¡ENHORABUENA,COMPAÑEROS!

Mañana miércoles 28 de marzo, unos 16.000 alumn@s de sexto de primaria de todos los colegios de la Región de Murcia realizarán lo que se ha dada en llamar la prueba de diagnóstico. La prueba, que será anónima, constará de dos partes de cincuenta minutos de duración cada una: en la primera se realizará un ejercicio tipo test con preguntas relacionadas con el área de Lengua. Los objetivos son, entre otros, evaluar el grado de comprensión, vocalización y gramática que tiene los alumnos. En la segunda parte se examinarán sus destrezas en cálculo, unidades de medida o resolución de problemas. El objetivo que se ha marcado Educación es «evaluar los resultados globales para tomar medidas encaminadas a mejorar la calidad de la enseñanza». Evidentemente la prueba no está exenta de polémica, así mientras los padres la apoyan en un 95% ,Los sindicatos Sterm, CC OO y UGT, así como el PSOE, han mostrado su rechazo al examen por considerar que servirá para realizar una clasificación de «colegios bu

Ya escribí que estaría en el congreso DIM-AULATIC en Barcelona y ahora toca comentar brevemente las impresiones y las cosas que allí pasaron. Se ha suscitado en en seno de la lista del grupo DIM la idoneidad o no del famoso formato de los seis minutos del que disponían los comunicantes para presentar sus ponencias, he de decir que en principio se respetó el tiempo, escaso para algunas ponencias pero suficiente en otros casos. Este formato hizo posible que no nos perdiéramos ninguna experiencia al ser todas en la misma sala y por tanto no tener que elegir a priori y dejar de ver algo interesante porque no podemos estar en dos sitios al mismo tiempo. Pero también es cierto que seis minutos para algunas de las ponencias es un tiempo demasiado corto y que a mi modo de ver tenían muchas cosas que mostrar sobre todo por su calidad y te queda ese mal sabor de boca que se produce cuando estas viendo algo de calidad y te lo cortan en el momento en que tu interés por lo que estás viendo

Me han invitado a participar los días 22 y 23 de marzo en las Jornadas Regionales de Escuelas Rurales, dirigidas al profesorado de escuelas de ámbito rural y que el CPR de Lorca organiza en Coy (Lorca) con los siguientes objetivos: 1.- Profundizar en los modelos pedagógicos de la Escuela Rural. 2.- Analizar la realidad de los centros rurales en la Región de Murcia. 3.- Analizar el papel de las TIC en la Escuela Rural actualmente. 4.- Propiciar el intercambio de experiencias. 5.- Favorecer la convivencia entre todos los asistentes. Creo que puede ser un buen momento para mostrar algunas de las herramientas colaborativas de la Web 2.0 , tales como wikis ,blogs, páginas de inicio ( netvibes.com ), del.icio.us , etc. Es posible que estas herramientas puedan jugar un importante papel entre profesores y alumnos de escuelas rurales.

Desde el viernes 23 al domingo 25 de marzo estaré por Barcelona en el congreso DIM - AUTIC . Allí acudiré acompañado de mis compañeros Javier Soto , Manolo Góméz y Emilio Ivars con estas ponencias . También nos acompañan Manuel Salmerón asesor TIC del CPR de Cieza y Joaquín Rios uno de los responsables de contenido del portal EDUCARM . En una agenda muy apretada que incluye algunas entrevista con compañeros de otras Comunidades y, respetando los tiempos que para todo debe de haber, si alguno de los que estáis por allí quiere contactar conmigo pues que se de por enterado por medio de este comentario.

Leo en el portal Educarm de Murcia, la noticia sobre el interesante trabajo realizado por dos profesoras del IES Emilio Pérez Piñero de Calasparra (Murcia) y titulado "Uso y abuso del teléfono móvil". Estas son las conclusiones . Han tenido estas profesoras, Antonia Martínez y Ana Pilar Sánchez la genial idea de elaborar una unidad didáctica sobre el tema que podéis ver aquí . Entre otras cosas destaco: "La idea de “ocio y tiempo libre”parece ir ligada al teléfono móvil. Parece impensable que un adolescente no disponga de este objeto. Es muy frecuente observar la imagen de pandillas de jóvenes paseando juntos, pero cada uno hablando a través de su receptor con un interlocutor no presencial, o enviando un mensaje de texto a una velocidad de vértigo,… miles de mensajes son enviados al día. Mensajes que reproducen una comunicación empobrecida y muy infantil, que no refleja un tipo de comunicación efectiva. Algunos afirman “dedicar todo su tiempo libre” a manejar el móvil

El Ministerio de Educación y Ciencia convoca los premios para centros docentes no universitarios que desarrollen acciones dirigidas al alumnado con necesidades educativas especiales. Dichas acciones responderán al principio de atención a la diversidad, supondrán la implicación de toda la comunidad educativa y estará dirigidas a que el alumnado con necesidades especiales alcance el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional. El plazo para la presentación de solicitudes es de cuarenta días a partir de la fecha de publicación oficial de la convocatoria. La convocatoria del B.O.E está aquí.

Ha llegado a mi correo "El geni" un programa (hecho con Flash) que han llamado "El Geni" (por lo de generador) que crea ejercicios de cálculo con números reales. Está pensado como una herramienta para el profesorado para que pueda obtener de forma rápida, aleatoria y personalizada diferentes hojas de ejercicios de operaciones con números naturales, enteros, racionales, potencias y radicales. Cada tema tiene una serie de apartados y subapartados que permiten adaptar el grado de dificultad a las necesidades específicas de cada alumno, esto facilita el tratamiento de la diversidad en el aula, a partir de la obtención de hojas de ejercicios adecuadas a cada nivel. Las hojas de ejercicios se generan con soluciones pero pueden imprimirse con o sin solución.

Buscando por youtube me he encontrado con esta vídeo en donde hay una entrevista a Antonio Pérez Sanz que habla de las TIC y las matemáticas. Entrevista concedida a Santiago Fernandez, durante el VIII Jornadas de Matemáticas del B03, Berritzegune de Sestao. Hace una reflexiones sobre las TIC y la escuela bastante interesantes.

Leo, copio, pego y no comento de "El Pais" la noticia. La información digital de 2006 es tres millones de veces superior a la de los libros escritos - Los particulares producen el 70% de los contenidos - Sólo una cuarta parte es original. En el mundo hay tal cantidad de información digital que, con ella impresa, se podría envolver el planeta cuatro veces. Fotos, blogs, correos electrónicos, periódicos, vídeos, televisiones... En 2006 se crearon 161.000 millones de gigabytes de información según un informe de la consultora IDC. Y esta explosión del universo digital está liderada por los usuarios, responsables del 70% de los contenidos. Los expertos advierten de que cada vez hay que dedicar más tiempo a manejar esa información, y avisan de que ha decrecido nuestra capacidad para conservarla. Estamos rodeados de bits . Hay 900 millones de ordenadores, 550 millones de reproductores de música digital, 600 millones de teléfonos móviles con cámara, 400 millones de cámaras... La i

De nuevo Fran Iglesias nos obsequia con la segunda parte, y esperemos que no sea la última, de su serie: "Entrando al trapo de las TIC." Después de leer sus interesantes reflexiones , no he podido callarme y he escrito este post a sus comentarios.¡Me resulta difícil estar callado ante esas claras, amenas y magníficas reflexiones. ¿Hay dudas? Creo que no pueden haber dudas sobre que las TIC mejoran los procesos de aprendizaje y, como dice Fran Iglesias, si la usamos para eso y con un sentido didáctico. Una de las dificultades, creo yo, para le introducción de las TIC es que intentamos meterlas con calzador es unos centros cuyas estructura y organización están pensadas para un mundo sin TIC , con una rigideces de espacios y tiempos que no favorecen en mucho el uso de las mismas,pero esto daría lugar a otro interesante debate. Otra de las dificultades, es que cuando hablamos de TIC podamos transmitir la idea de que estamos descartando y/o cuestionando la forma libresca y de