EDUCACIÓN Y T.I.C.

Leo en el blog de la Comunidad Catalana de WebQuest la ponencia de nombre "Moodle y WebQuest" de Yolanda Bernabé y Jordi Adell y rápidamente se me van los cinco sentidos a esas líneas que devoro una y otra vez. Las Webquest y Moodle , dos conceptos, dos ideas a la que he dedicado y seguro que dedicaré muchas horas, sobre todo después de leer esta ponencia que sin lugar a dudas me dan muchas ideas para seguir trabajando en ello. El planteamiento de trabajar una WebQuest aprovechando las potencialidades de Moodle me fascina. La ponencia se puede descargar desde aquí.

Me he encontrado con este proyecto que me parece muy atractivo y posiblemente me integre a no mucho tardar. Eduvlogs es lo que algunos pueden entender como una televisión educativa de almacenaje o televisión IP (IPTV) conformada por profesores que quieren dar el paso hacia la enseñanza audiovisual y multimedia participativa y con presencia en la blogsfera y la vlogosfera (con 'v' de vídeo). Eduvlogs es un proyecto en el que todos los profesores que intervienen se convierten en vlogfesores, es decir, en editores y emisores de vídeo educativo para la Red. Todos los vídeos de esta comunidad virtual son del campo de la Educación y Formación profesional.

Este el título del capítulo X del libro “Sociedad de la información y educación".Este capítulo escrito por Florentino Blazquez de la Universidad de Extremadura es de los más interesantes y extraigo dos párrafos: “Hasta ahora el profesor tenía como misión fundamental la transmisión del conocimiento, pero de un tiempo a esta parte se enfrenta a la evidencia de que no toda la información se encuentra ni en su persona ni tampoco en soporte impreso ¿Hasta qué punto el profesor debe continuar realizando prácticas análogas a las que venía tradicionalmente desarrollando?” "Por ello, en la medida en que la sociedad de la información se desarrolla y multiplica las posibilidades de acceso a los datos y a los hechos, los docentes de hoy no deben preocuparse tanto de suministrar información, cuanto de permitir que todos puedan acceder a esa información, seleccionarla, manejarla y utilizarla con provecho. Y eso convierte a la misión de los docentes en mucho más complicada." Reco

Mi amigo y compañero Javier Soto abre un nuevo weblog denominado Tecnología y Discapacidad . Sin duda es una muy buena noticia para toda la blogosfera educativa el nacimiento de este nuevo espacio que, a no tardar, será unos de los referentes más importantes y de mejor contenido del mundo de la discapacidad y las T.I.C.. ¡Enhorabuena Javier ¡

Estamos un grupo de maestros dándole vueltas a las Pizarras Digitales Interactivas y mira por donde me he encontrado con este video de Manuel Vuelta sobre el tema de las PDI, en dónde explica con mucha claridad lo que puede hacer una PDI. Mirad y escuchad con atención.

De la ilusión compartida de un grupo de docentes, fruto de unas experiencias de trabajo en equipo muy gratificantes en el ámbito de las TIC y la atención a la diversidad nace DIVERTIC . DIVERTIC es una asociación sin ánimo de lucro, que tiene como finalidad principal constituirse en foro permanente de reflexión e investigación sobre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el ámbito de la Atención a la Diversidad. Para el desarrollo de dicho fin, participamos en Foros, Seminarios, Jornadas, Exposiciones y Congresos, cuya temática se relacione directa o indirectamente con la atención a la diversidad y / o las Tecnologías de la Información y de la Comunicación; elaboramos y publicamos documentos divulgativos acerca de la integración social de personas con discapacidad; creamos materiales (multimedia, pictográficos, ideográficos y cualesquiera otros) para la atención a la diversidad desde el ámbito de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación; y des

Acabo de leer en Quaderns Diditals este documento y me ha llamado mucho la atención, sobre todo sus conclusiones y dentro de estas la que dice que es en la realización de materiales didácticos empleando software epecífico ha sido uno de los cambios más relevantes en el profesorado. No es que dude yo de estas conclusiones, si me gustaría conocer la opinión de algunos compañeros de Andalucía de hasta que punto este cambio ha sido tan relevante como parece ser que es. Este estudio se realizó en distintas fases, una primera de inmersión en el campo que se realizó en un centro en concreto a lo largo de un curso escolar, en donde se realizó un estudio de casos y una segunda de profundización en la que, una vez depuradas las técnicas de recogida de datos, se recogió información en el resto de centros TIC de la provincia de Málaga y resto de Andalucía.

Me siento realmente orgullo de poder aportar mi granito de arena a través del comité organizador de este congreso que se celebró en el Auditorio y Centro de Congresos "Victor Villegas" de Murcia (España), los días 28, 29 y 30 de septiembre de 2006. Ahora que se han consensuado sus conclusiones es hora de reflexionar sobre las mismas. Os la podéis descargar aquí .