140 años de Magisterio

Se cumplen los 140 años de "El Magisterio Español",con este motivo el periódico ha hecho una edición especial para el aniversario en dónde se recogen década a década, a modo de resumen, lo más importante de lo ocurrido en nuestra interesante y apasionante historia educativa.
Desde aquí mi más sincero reconocimiento a esas personas que tomaron esa decisión de hacerle nacer y a todas esas otras que, a pesar de los avatares de nuestra historia, han apostado por mantenerlo.
Sin duda es un buena ocasión para reflexionar sobre los vaivenes de nuestra educación a lo largo de la historia y puede que descubramos pistas para explicar nuestra realidad presente.Así que recomiendo la lectura de este número, todo un lujo.

Lo último de GenMágic

No es la primera vez y seguro que no será la última que este blog haga referencia al estupendo trabajo que están haciendo desde GenMágic. Ahora nos hacen un avance de algunas aplicaciones que pronto aparecerán, y que son estas:

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GenMágic es un entorno de investigación y creación de aplicaciones multimedia dinámicas para su integración en entornos virtuales de aprendizaje.
Nace del trabajo y entusiasmo de dos profesores en activo del Departamento de Enseñanza de la Generalidad de Cataluña Roger Rey y Fernando Romero quienes desarrollan y dirigen el portal y del asesoramiento experto de Josefa Pedrero experta en formación virtual.

Actualmente colabora como grupo de trabajo de investigación en el DiM (grupo de trabajo de Didàtica y Multimedia dirigido por Pere Marqués) del Departamento de Pedagogía Aplicada, en el marco institucional de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universitat Autónoma de Barcelona. Destacamos como profesor colaborador especial Alfonso García.

El primer instituto con más escolares extranjeros casi no presenta fracaso escolar

Leo en El Ideal de Granada esta magnifica noticia que pone en cuestión algunos de los prejuicios sobre la presencia de alumnos inmigrantes en los centros educativos. No hace mucho, en una entrañable reunión en la sede la Asociación La hoya de los álamos, un grupo de maestros y profesores llegamos a la conclusión de que la presencia de alumnos inmigrantes en la escuela no hay que verla como un problema sino como un enriquecimiento, de que esto sea así dependerá en muchos casos, de la adopción de un modelo organizativo diferente al actual, una actitud positiva del profesorado y una optimización de los recursos.

La noticia sigue así:

"El 60% del alumnado del IES Veleta procede de 16 países distintos, y el resto, de la zona más deprimida del barrio del Zaidín, así como de centros de acogida El 85% logra acabar con un título de graduado en Secundaria y el absentismo escolar es nulo."

"Las claves del éxito: «ratios bajas, atención muy individualizada, no dar ningún caso por perdido, la flexibilidad de los grupos y la voluntad de los profesionales que aquí trabajan por no dar ningún caso por perdido».

"Los resultados: «comprobar cómo gracias a un dilatado esfuerzo profesional el alumnado mejora su integración, gana mucha autoestima y se convierte en un ciudadano responsable que se siente útil en esta sociedad".

El móvil de la Ministra

No puedo salir de mi asombro cuando he oido primero en la cadena SER y he leído después, las declaraciones de la Ministra de Educación Mercedes Cabrera en la que preguntada sobre si el ministerio se plantea prohibir el uso de los móviles en las aulas, la ministra ha afirmado que personalmente no es partidaria de prohibir nada, ya que si esto se hiciera, también habría que limitar su uso en reuniones, restaurantes...
¡ Qué barbaridad ! , el lunes les digo a mis alumnos que si, que no hay problema que el aula es como un restaurante, que el móvil se puede usar sin problemas, llamarse unos a otros, pasarse sms en plan chuleta cibernética, grabarnos las sesiones,etc,etc.
Si alguien tiene el móvil de la ministra por favor que me lo pase, pienso llamarla ahora mismo.

Un premio para Ana

A mi querida compañera Ana Ruiz le dieron en pasado martes el premio Fray Pascual Salmerón 2007. Este premio que lleva el nombre del primer historiador ciezano, es todo un reconocimiento a toda una trayectoria personal y profesional de Ana tanto como profesora como por sus investigaciones en el arte religioso local.

Ana María Ruiz Lucas es licenciada en Historia de Arte y miembro de la Comisión de Arte que asesora a dicha Junta de Hermandades Pasionarias de Cieza. Cuenta en su haber con diversas publicaciones y colaboraciones en libros y revistas culturales sobre diversos aspectos del arte religioso en Cieza.

Ha sido una inmensa alegría para todos nosotros.

Competencia digital de los profesores

Me entero por la bitácora del prrofesor Potachov, de este vídeo de Jordi Adell en dónde nos habla con su peculiar estilo claro, directo y sencillo de la competencia digital del profesorado. Creo que aclara bastante lo que es innovar con las TIC y sobre todo lo que no es y nos creemos que es.

La Web 2.0 y sus aplicaciones didácticas

El Doctor Pere Marqués, del Departamento de Pedagogía Aplicada de la Facultad de Educación de la la Universidad Autónoma de Barcelona, ha elaborado un documento con el nombre "La Web 2.0 y sus aplicaciones didácticas" y lo pone a consideración de toda la Comunidad Educativa en donde agradece comentarios y sugerencia de mejora. Además adjunta, a modo de resumen la siguiente presentación:

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En el documento elaborado además de una serie de reflexione muy interesantes aporta gran cantidad de recursos.

web 2.0 : implicaciones en la Educación

Excelente el artículo que leo en el blog Educación Tecnológica de Celestino Arteta que recomiendo a todas luces. Destaco en este artículo la reseña que hace de la publicación de la Fundación Bankinter bajo el título Web 2.0: El negocio de la redes sociales.

"El carácter social y de colaboración de la Web 2.0 podría fomentar una evolución de la educación hacia lo que a menudo se ha llamado "aprendizaje colectivo". Por el momento, se trata simplemente de una expresión que está de moda y cuyo significado no ha sido completamente asimilado por la comunidad educativa. Todo apunta a que tardará cierto tiempo en serlo. Este "aprendizaje colaborativo" consiste en considerar que el conocimiento no lo tiene el profesor en exclusividad, sino que lo tiene el grupo. Cada uno de los miembros que lo componen tiene una mayor accesibilidad a la información, lo que permite aportar nuevos puntos de vista, que enriquecen la relación y con- tribuyen a construir un conocimiento nuevo, cooperativo, adaptado a las necesidades y particularidades de cada grupo, que con toda probabilidad serán diferentes a las del curso anterior".

Los jóvenes españoles ya usan más Internet que la televisión

Leo en la Web de la cadena SER este titular y me hace pensar e insistir todavía más en que debemos a aprovechar día a día y paso a paso en nuestros centros, esa atracción que los jóvenes tiene por Internet para su aprovechamiento didáctico.
La noticia sigue así:
"Internet supera a la televisión como modo de entretenimiento para los españoles de entre 16 y 24 años, tendencia que se invierte por primera vez, según un estudio que recoge que el 82 por ciento de los jóvenes se conecta a la Red frecuentemente, entre 5 y 7 días a la semana, mientras que sólo el 77 por ciento consume televisión con regularidad, un descenso de casi un cinco por ciento en sólo un año.

Además, el 42 por ciento de los jóvenes admiten que ven menos televisión de forma convencional porque prefieren estar conectados a la Red, a la que, como consecuencia, dedican un 22 por ciento más de tiempo, según un estudio publicado por la Asociación Europea de Publicidad Interactiva (EIAA por sus siglas en inglés) sobre los hábitos de ocio digital de los europeos, y presentado hoy en el festival de publicidad interactiva que se celebra en Madrid.

Sin embargo, el informe revela que los jóvenes españoles no abandonan el consumo de televisión, sino que abandonan la forma de consumo convencional: un 43 por ciento de ellos asegura que ve la programación de TV, películas y vídeos ''on-line'', un porcentaje que supera ampliamente el de los jóvenes europeos, que se queda en el 30 por ciento.

El aumento de los que al menos una vez a la semana ve televisión por la Red ha crecido un 150 por ciento con respecto al año pasado, según el informe, gracias a la generalización de la banda ancha en España, que favorece los servicios que requieren una mayor capacidad, y que llega al 83 por ciento de los hogares en territorio nacional."

Sobre la PDI y estudiantes de magisterio

Esta semana me han pasado muchas cosas, como casi siempre, pero entre todas quiero destacar una buena y otra mala.

Empiezo por la buena, a mi centro ha llegado una pizarra digital interactiva, concretamente una eBeam, ni que decir hay que ha sido un acontecimiento la primera demostración a los compañeros de este artilugio que parece mágico y con enormes posibilidades educativas y sobre la que en sucesivos comentarios iré escribiendo sobre ella. Ahora la mala, coincidiendo con la llegad de la PDI se encontraban en mi centro, de visita, un grupo de estudiantes de magisterio y, ¡oh sorpresa!, cuando les hablo de la PDI no saben de que estoy hablando.Este hecho levanta mis sospechas y sigo investigado poco a poco, sobre todo lo relacionado sobre educación y las TIC que les enseñan en la Facultad de Educación y, ¡oh sorpresa!, parece que en la cuna del saber, en donde se supone que deben de preparar a buenos profesionales, en donde se supone que deben de estar en la vanguardia de lo que acontece en el mundo educativo, en donde se supone que deben de predicar con el ejemplo... pues eso, solo se supone, porque la realidad es muy diferente.

Al menos a este grupo de cinco alumnos de segundo año, nadie hasta el momento, les ha hablado, explicado, mostrado, enseñado, nada que tenga que ver con la escuela y las TIC, es más, ni los propios profesores las utilizan para dar sus clases , a lo sumo una presentación en PowertPoint que el profesor o catedrático de turno lee, según ellos, en plan aburrido.

Quiero pensar que no es un hecho generalizado de todas las Facultades de Educación, quiero pensar que que este grupo de alumnos han tenido mala suerte con estos profesores, quiero pensar que esto no pasará en las Facultades de medicina, arquitectura, etc.

No quiero pensar que como he leído en este estupendo artículo "Quién quiere ser profesor", de que se siga educando a jóvenes del siglo XXI, usando metodologías del siglo XX y con un curriculum del siglo XVIII. ¡No lo quiero pensar!.

Café Gijón

Javier Soto comenta en su blog, la velada tan agradable que disfrutamos en el Café Gijón de Madrid y dice: " El pasado día 30 de octubre, con motivo de mi estancia en Madrid en el IV Congreso Educared, tuve la oportunidad de compartir una velada entrañable en compañía de grandes amigos. Tuvo lugar en el Café Gijón, emblemático café madrileño con más de 100 años de historia por el que han pasado los más importantes escritores, artistas y creadores españoles. Si viajan a Madrid no duden en visitarlo, y si es posible, bajen a la bodega donde les mostrarán una colección de poesías, pinturas y manuscritos que constituyen toda una joya artística.
Allí estuvimos, de izquierda a derecha, Emmanuelle Gutiérrez y Restrepo de la Fundación SIDAR, sin duda una de las profesionales más destacadas en el ámbito de la accesibilidad web; Domingo Méndez López, un entusiasta de la tecnología educativa y autor del conocido blog Educación y TIC; José L. Fariña García, asesor técnico de TIC de la Consellería de Educación de la Xunta de Galicia y miembro del grupo Tadega.net; un servidor; y Antonio Sacco, profesor de informática y desarrollador de tecnologías para las necesidades educativas especiales.
Y allí hablamos, discutimos y charlamos, hasta altas horas de la madrugada, sobre tecnología, accesibilidad, usabilidad, igualdad de oportunidades, inclusión,… Como digo, una velada inolvidable.

Linux para seres humanos: Ubuntu 7.10

Excelente el artículo que leo en el nuevo periódico Publico bajo el título "Linux para seres humanos" y que básicamente viene a relatar de manera clara y sencilla las bondades de la nueva versión de ubuntu 7.10 aparecida este octubre pasado.
Tengo la impresión del avance silencioso pero sin pausa del software libre en el mundo educativo y no solo en lo referente a sistemas operativos como el caso de ubuntu sino a paquetes ofimáticos como OpenOffice, navegadores como FireFox, el excelente editor de imágenes Gimp y todo lo que el usuario medio necesite.
Bien es cierto que una gran mayoría de personas que utilizan la informática asocia el software libre a usuarios avanzados y nada más lejos de la realidad y esta distribución de ubuntu viene a demostrarlo una vez más.
En sus tres años de existencia, Ubuntu se ha convertido en una de las distribuciones de Linux de referencia, con más de seis millones de usuarios. Google la usa internamente para los escritorios de sus programadores, y en España, Madrid, Castilla-La Mancha y Andalucía han basado en Ubuntu sus distribuciones de Linux para educación. Dell incluye Ubuntu como opción en sus ordenadores personales (la opción Linux para servidores sigue siendo Red Hat), y el propio Michael Dell usa Ubuntu en uno de sus portátiles.