EDUCACIÓN Y T.I.C.

Mis alumnos de 2º de ESO tienen que pasar una prueba de diagnóstico de matemáticas, esa prueba ha sido diseñada para la gran mayoría de los alumnos de la Región de Murcia, de manera estandarizada independientemente de su condición social, cultural, económica, familiar, etc y aunque se contemplan las variables anteriores mediante un cuestionario  de contexto, desde mi punto de vista irrelevante, no deja de ser un examen de los de toda la vida,  en el cual durante una hora y media o dos horas han de responder a una serie de cuestiones sobre las que hemos trabajado en el presente curso que todavía no ha terminado. Un docente, al que mis alumnos no conocen de nada, les pasará un prueba que no ha diseñado, a unos alumnos que  es la primera vez que los ve, en un un día y hora determinado. De  esa prueba se sacarán unas conclusiones y unas valoraciones, y se hará una puntuación por centros y se elaborará un ranking que se publicará en prensa y sobre ese ranking se sacar...

Esto es lo que piensa Robert C. Schank, un profesor que lo fue de las Universidades de Yale, Standford y NorthWester y considerado, hoy en día, como uno los principales investigadores en teorías del aprendizaje entre otras cosas. Schank hace esta afirmación en esta entrevista que recomiendo y en donde deja una serie de reflexiones sobre las escuelas, los planes de estudio, los profesores, los políticos. Tode ello desde un punto de vista muy personal y para nada políticamente correcto, como él mismo dice. Así resume el sistema educativo actual: " un profesor entra en clase y habla. Los alumnos, como mucho, toman apuntes. Como no pueden recordar lo que se les dijo, les hacen exámenes. Pero poco después de pasar esos exámenes, olvidan todo. A Schank le gusta preguntar a sus alumnos: «¿Podrías aprobar ahora, sin estudiar, el examen de álgebra que pasaste el año pasado?» La respuesta es no. ¿Por qué? Entre otras cosas, porque no se puede aprender lo que nos dicen". Schank es u...

Leo con gran agrado en el blog de Manuel Area una entrada que aborda un tema que más de una vez he tocado yo en este blog , se trata de la formación en TIC en las facultades de educación. Conozco de cerca el tema, he tenido alumnos de prácticas y mantengo frecuentes contactos con estudiantes de magisterio y el panorama es bastante desolador. Es innegable es esfuerzo de las administraciones en la dotaciones de material TIC a los centros educativos, es diversa y abundante la oferta formativa en TIC para los docentes en activo pero es prácticamente testimonial y muy residual la formación en el uso educativo de las TIC que reciben los futuros maestros, al menos en lo que yo conozco. No parece que esta situación sea muy lógica, uno quiere creer que la Universidad va por delante de la sociedad, es la fuente del saber y de la innovación con un profesorado dinámico y atento a las demandas, en este caso educativas, de esa sociedad y con unos planes educativos para los ciudadanos del Sigl...

Comentaba en una entrada anterior , que en mi centro retomábamos el tema del Proyecto Educativo para adaptarlo a los tiempos de ahora, ya que el actual es del siglo pasado. Así para la primera reunión se preparó una presentación que sirviera de primera toma de contacto con el asunto y propiciara un enfoque del mismo, en el sentido de que nuestro PEC, no sea un documento administrativo más y realmente sea una marco de referencia, una declaración de intenciones, un compromiso ideológico que nos sirva para adaptar nuestro centro a esta sociedad del siglo XXI, tan dinámica y tan global. Para una segunda sesión hemos preparado el trabajo en comisiones sobre los distintos aspectos del PEC y la lectura del documento: "El Proyecto Educativo de Centro: ¿Retórica institucional o compromiso ideológico", que lo pongo a disposición de todos. Curiosamente se trata de un documento del siglo pasado, del año 1994, elaborado por José Antonio Flores, José Miguel Nieto y por mi, con motivo de...

De excelente, puedo calificar, la entrada que Manuel Area hace en su blog Ordenadores en el aula bajo el título.. " ¿Las TIC están generando innovación pedagógica en las aulas?. Lo que nos dice la investigación" . En base a unos informes evaluativos recientes sobre este tema, Manuel, nos hace una breve conclusión no muy optimista sobre la cuestión, a la cual yo quiero añadir algo que otras veces he escrito en este blog, y es que estamos pretendiendo que la tecnología nos lleve a un cambio metodológico en la escuela, cuya estructura y organización están pensadas para un mundo sin TIC ni nada que se le parezca. Así, en tanto en cuanto no se avance en un modelo de escuela del siglo XXI, con alumnos del siglo XXI y con una estructura organizativa acorde con estos tiempos, el uso de la TIC por si solo no generará ese cambio metodológico que todos pensamos y deseamos que pueden hacer.

En una entrada de este blog del pasado 10 de diciembre, me hacía eco de la noticia de este informe-auditoria realizado por Web Devout , que hablaba con datos sobre que el navegador de mozilla es el más seguro. Ahora leo en genbeta que, según una encuesta hecha entre sus lectores, FireFox es el mejor navegador del mercado, además con claridad según muestran estos resultados: Firefox 2 : 1067 (77.2%). IE7 : 72 (5.2%). Opera 9.2 : 183 (13.2%). Safari 3 : 60 (4.3). Para mi no hay ninguna duda acerca de las bondades de FireFox , no obstante Opera también me gusta bastante y cuando llegue al grado de personalización de FirexFox la competencia entre ambos puede ser muy dura entre ellos y atractiva para nosotros. Un buen navegador, seguro, con funciones útiles y accesibles se hace indispensable para nuestro acontecer por la red en donde, con el desarrollo cada vez mas veloz de aplicaciones 2.0, se convertirá en la estrella de entre todas las herramientas a manejar por los usuarios.

Me hago eco del comentario que he leído en en el blog de Francisco Muñoz de la Peña aulablog21 , sobre el excelente artículo que ha publicado José Antonio Díaz Ramírez licenciado en Psicología. Profesor de Pedagogía Terapéutica en el I.E.S. ‘San José’ de Badajoz publica en el dirario Hoy. Destaco aquí dos perlas, aunque recomiendo su lectura completa: "Aspectos ligados más estrechamente a la acción educativa en los centros y aulas: habría que plantearse la calidad de la formación, inicial y permanente del profesorado, buscar metodologías más eficaces de trabajo... habría que reflexionar sobre si lo que enseñamos es lo adecuado, si habría que dar prioridad al uso de la lengua como instrumento de comunicación: leer, redactar, comprender, expresarse con corrección quizás en detrimento de otros contenidos no tan esenciales" "Al final, la mejora de la educación depende no sólo de la escuela y sus profesores, sino del conjunto de la sociedad, especialmente del apoyo y cooper...

Si todavía hay dudas sobre cual es el navegador más seguro, solo tienes que leer este informe-auditoria realizado por Web Devout , que creo que dejas las cosas bastante claras a favor de FireFox de mozilla. Es un informe que se ha alimentado de los datos oficiales de Secunia , el que probablemente es el servicio líder a nivel mundial para servicios de monitorización de seguridad y de emisión de boletines de vulnerabilidades,según dicen los que realmente entienden de esto. Lo dicho, sigo con mi FireFox.

No he podio resistirme a la tentación de hacer un comentario, aunque sea breve, sobre el tan traído y llevado informe PISA 2006, que por cierto me alegra que salgan a luz este tipo de informes ya que, gracias a ellos, se habla de educación en las portadas de los periódicos, titulares de televisión y hasta en la cola del pan como he podido comprobar esta mañana bien temprano. Es cierto que no salimos bien parados, también es cierto que todo es mejorable y que este tipo de informes viene a corroborar algo en lo que más o menos todos alguna vez hemos percibido, así me viene a la cabeza un comentario de mi amigo Pascual Vázquez, maestro retirado y de los buenos, que en una tertulia entre maestros de antes y de ahora organizada por un medio de comunicación local y con motivo de la celebración día del maestro me decía: “Mira Domingo, no puedo entender como en la escuela de hoy, con más medios que nunca y con más recursos humanos que nunca, los alumnos cada vez salen peor ...

Mañana miércoles 28 de marzo, unos 16.000 alumn@s de sexto de primaria de todos los colegios de la Región de Murcia realizarán lo que se ha dada en llamar la prueba de diagnóstico. La prueba, que será anónima, constará de dos partes de cincuenta minutos de duración cada una: en la primera se realizará un ejercicio tipo test con preguntas relacionadas con el área de Lengua. Los objetivos son, entre otros, evaluar el grado de comprensión, vocalización y gramática que tiene los alumnos. En la segunda parte se examinarán sus destrezas en cálculo, unidades de medida o resolución de problemas. El objetivo que se ha marcado Educación es «evaluar los resultados globales para tomar medidas encaminadas a mejorar la calidad de la enseñanza». Evidentemente la prueba no está exenta de polémica, así mientras los padres la apoyan en un 95% ,Los sindicatos Sterm, CC OO y UGT, así como el PSOE, han mostrado su rechazo al examen por considerar que servirá para realizar una clasificación de «colegios bu...