EDUCACIÓN Y T.I.C.

Seis de cada diez hogares con niños tienen un ordenador - Los estudiantes manifiestan su deseo de "aprender de otra manera" - Los promotores de las 'webs' creen que Internet obliga a cambiar el sistema educativo En casi seis de cada diez hogares con niños de entre 6 y 15 años hay al menos un ordenador, según un estudio del Observatorio de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información de Red.es (junio 2005). Todos los colegios públicos y la gran mayoría de los privados tienen alguna conexión a Internet. Muchos niños y jóvenes explican que les gusta chatear, utilizar el correo electrónico, bajarse música, montar películas y también "aprender de otra manera". Queda ya lejos la etapa en que las webs educativas eran simples transcripciones de documentos al ordenador. Un amplio sector de docentes lucha por la integración de las tecnologías de la información en el aula. A veces con sus asignaturas, y en otras con portales, bien por iniciativa de profeso...

No pretendo aquí y ahora hacer una loa sobre las virtudes de las aplicaciones Clic 3.0 y JClic que Frances Busquets ha puesto al servicio de todas las personas que nos dedicamos a la enseñanza.Tampoco es el momento ni el lugar de agredecer a esa gran cantidad de compañeros y compañeras que, a costa de su tiempo, han realizado todo tipo de apliaciones educativas con estas herramientas y las han puesto al servicio de toda la comunidad educativa de manera totalmente altruista. Solo quiero comunicar que, con el único objetivo de ayudar a difundir estas magníficas herramientas de autor, he elaborado una serie de videotutoriales sobre ambas aplicaciones para animar a aquellos enseñantes que no se atreven a dar el paso de lanzarse a realizar sus propias aplicaciones didácticas. Hay otras herramientas de autor, quizá mas sofisticadas, más completas, con mas posibilidades y seguro que mas caras. Yo me que quedo con Clic y con JClic porque son mas sencillas,tienes muchas posibilidades, son fáci...

Resumen— Uno de los temas de mayor preocupación de los sistemas educacionales es la integración curricular de las TICs. Una vez que se posee la tecnología y los profesores aprenden a usarla, el tema que surge es cómo integrarla al currículo. Al respecto, la literatura sobre integración curricular de TICs no es del todo clara en su conceptualización y orientación. Este estudio tiene por finalidad revisar el concepto de integración curricular de tecnologías, proponiendo una conceptualización, requerimientos y niveles para la integración y apropiación curricular de las TICS. Jaime H. Sánchez, Departamento de Ciencias de la Computación, Universidad de Chile Documento completo aquí

JClic está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas ... Las actividades no se acostumbran a presentar solas, sino empaquetadas en proyectos. Un proyecto está formado por un conjunto de actividades y una o más secuencias, que indican el orden en qué se han de mostrar. El antecesor de JClic es Clic, una aplicación que desde 1992 ha sido utilizada por educadores y educadoras de diversos países como herramienta de creación de actividades didácticas para sus alumnos. JClic está desarrollado en la plataforma Java, es un proyecto de código abierto y funciona en diversos entornos y sistemas operativos. En las páginas de actividades de la zonaClic se ofrecen dos maneras de acceder a los proyectos JClic: Visualizar las actividades en un applet Un applet es un objeto incrustado en una página web. Los proyectos que se ven de esta manera no quedan almacen...

El 61,5% de los escolares no utilizan nunca Internet o consultan la Red de forma muy esporádica, según se desprende del Barómetro Escolar 2005 realizado por la Escuela de Estadística de la Universidad Complutense de Madrid y el periódico "Magisterio" para conocer la aceptación que tienen las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en los centros educativos. El informe ha sido elaborado con una muestra de 1.300 encuestas a escolares con edades comprendidas entre 13 y 18 años, que cursan sus estudios en colegios de la Comunidad de Madrid, tanto públicos como privados. El estudio constata que, "aunque más lentamente de lo que cabría esperar, la red de redes poco a poco se va abriendo paso entre los escolares madrileños". En concreto, suelen usar este medio de forma habitual el 38,6 por ciento de los estudiantes, pero la mayoría (48,9%) sólo lo usa de vez en cuando y un 12,6% confiesa que no lo utiliza nunca. Entre sexos también se dan diferencias, siendo los...

En las aulas escolares se sientan hoy las primeras generaciones que han crecido con el mando a distancia y el ratón en la mano. Fernando García Fernández, profesor de Bachillerato, señala en "Nuestro Tiempo" (marzo 2005) algunas características de esos alumnos, a los que no se puede enseñar como a los de antes. Aunque todavía no podemos predecir las modificaciones cognitivas que va a suponer el paso de una cultura basada en la escritura a una cultura multimedia, sí empiezan a apreciarse algunas diferencias entre nuestra generación y la siguiente, entre nosotros y nuestros alumnos e hijos. (...) Deberíamos empezar a tenerlas en cuenta en el diseño de situaciones de enseñanza-aprendizaje. Voy a mencionar algunas de estas diferencias especialmente relevantes. 1. Velocidad. La generación digital tiene mucha experiencia en procesar información rápidamente, la cantidad de información y de canales que se recibe es muy superior, la selección de un enlace responde a un impulso muy ráp...

El impacto de la "sociedad de la información" ya se está haciendo sentir con fuerza en el mundo educativo y las instituciones docentes tienen ante sí el reto de formar y actualizar los conocimientos y las actitudes de los profesores y de asumir los consiguientes cambios curriculares. El objetivo de esta obra es aportar una visión de los cambios sociales que produce la revolución tecnológica y analizar su impacto en el mundo de la educación. Es a la vez un manual práctico para ayudar a quienes deseen ir introduciéndose en la utilización de las nuevas herramientas tecnológicas en la escuela. Los temas a tatar son los siguientes: 1.- La sociedad del siglo XXI. 2.- El apogeo de las TIC. Hacemos maravillas con los números. 3.- El triunfo de la globalización económica y cultural. 4.- De la escasez a la abundancia de la información. 5.- La información y el conocimiento: valores en alza. 6.- Emergencia de nuevas estructuras socioeconómicas 7.- ¿Sabremos trabajar en libertad? 8.- El p...