A muchos docentes, también a muchos alumnos y a muchos padres les ha caído encima, así de pronto, una evidencia, que no podían seguir enseñando y aprendiendo como lo venían haciendo en las últimas semanas, últimos meses, últimos años e incluso últimas décadas y han pretendido enseñar y que los alumnos aprendan de manera no presencial utilizando las mismas estrategias y métodos como si estuvieran en aula y, muy probablemente, se hayan dado cuenta de que no es igual, no puede ser igual, es más, no debe ser igual.
Esto que digo vale para ahora, en tiempos de confinación, y para luego cuando se abran las aulas. llevamos ya bastantes años con las TIC en la escuela metiéndolas con calzador, utilizándose de manera tangencial en un modelo educativo excesivamente libresco y academicista donde apenas hay cabida para desarrollar los aspectos más creativos, expresivos y comunicativos de los alumnos, de esos alumnos que aprenden de manera diferente y por multitud de medios diferentes a como lo hacíamos nosotros cuando éramos estudiantes.
Las TIC ofrecen múltiples posibilidades de hacer múltiples cosas diferentes para desarrollar múltiples capacidades y competencias diferentes, que no se ha aprovechado bien en la escuela porque no encajan en un modelo educativo excesivamente reglado, rigurosamente estandarizado y absurdamente encorsetado.
Creo que nos hemos dado cuenta ahora, en estos días de confinamiento, que el gran error ha sido utilizar las TIC para hacer lo mismo que hacíamos sin ellas, si no hay una propuesta pedagógica diferente, unos enfoques metodológicos distintos y un concepto de evaluación diferente, las TIC no resuelven casi nada.
Las TIC ofrecen múltiples posibilidades de hacer múltiples cosas diferentes para desarrollar múltiples capacidades y competencias diferentes, que no se ha aprovechado bien en la escuela porque no encajan en un modelo educativo excesivamente reglado, rigurosamente estandarizado y absurdamente encorsetado.
Creo que nos hemos dado cuenta ahora, en estos días de confinamiento, que el gran error ha sido utilizar las TIC para hacer lo mismo que hacíamos sin ellas, si no hay una propuesta pedagógica diferente, unos enfoques metodológicos distintos y un concepto de evaluación diferente, las TIC no resuelven casi nada.
Comentarios
Opino que emplear las TIC en libertad de acción para los alumnos, siempre inculcándoles una responsabilidad y conciencia en las TIC, favorecerá el aprendizaje de unos alumnos cada vez menos impresionables y más informatizados, llenos de creatividad e imaginación.
Soy Mayte alumna de Pedagogía me parece muy apropiado este post y acertado para la realidad que estamos viviendo, con mucha lástima comparto esta opinión y digo lástima porque me parece una pena que siga funcionando la educación como lo está haciendo. Se piensan que sustituir una pizarra de tiza por una digital es incluir las TIC y lo que creo que se debe de hacer es transformarla desde 0, contando con los numerosos nuevos estudios e investigaciones nuevas que hay en la actualidad constantemente, sin dejar de lado, el aprendizaje básico pero todo ello desde un foco más Pedagógico y incluyendo las TIC pero no como complemento sino como base y pilar fundamental.
Ya es hora de conseguir una educación de calidad y no un intento de ella, tenemos todos los recursos pero no sabemos cómo utilizarlos, es una pena, espero que con esta situación abran un poco los ojos.
Es cierto que el enfoque que se les está dando a las TICs para paliar la situación educativa es equivocada, pero no pienso que sea porque no se estén utilizando como debieran, que es cierto. Lo que yo más veo es que se utilizan las Tablet, los ordenadores, internet, para suplir la asistencia a clase, pero hay hogares donde estos recursos no existen, porque cuando se ha tenido que hacer una tarea donde intervienen las TICs los estudiantes la realizaban con los recursos del centro educativo o se movían hasta la biblioteca del pueblo ¿Pero ahora?
Ahora no se puede salir de casa y en casa no hay internet para hacer los deberes, ¿y la Tablet? Las Tabletas que dicen que van a repartir, pero lo único que vemos son padres pidiéndolas prestadas o más aún piden ayuda.
En mi opinión, el problema ahora mismo no es que las TICs se quede obsoleta, el problema es que hay estudiantes que no pueden acceder a estas TICs por obsoleta que esta sea. Imaginémonos la realidad de cuando uno de estos alumnos tengan que hacer un examen online.
A mi parecer, todo esto se está llevando a cabo de esta manera debido a que, no han querido atender los imprevistos de manera que, cambiara la evaluación de los alumnos y han pretendido dejar la misma guía establecida a principio de curso.
Por otro lado,la crisis sanitaria que estamos atravesando, deja entrever y saca a la luz, la falta de competencias para adaptar la educación a esta situacion y el poco uso de las tecnologias. Esto se manifiesta en los innumerables trabajos que algunos los docentes se limitan a enviar para mantenernos "activos". Teniendo un amplio abanico, una gama de metodologias activas y no necesariamente presenciales, la educación y los supuestos profesionales de la misma,quedan totalmente al descubierto.
Es necesario incluir las tic como algo tangible en nuestra práctica no sobrr papel.
Tras haber reflexionado durante un breve tiempo, llego a la conclusión de que, la pretensión que tienen algunos docentes en querer trabajar como si todavía permaneciésemos en la modalidad presencial sin verdaderamente estarlo (debido a la crisis sanitaria vigente) es una utopía en su totalidad. Lo cierto es que, si vivimos en un panorama donde se han producido cambios trascendentales en todos los ámbitos y por haber, la educación no queda excepta de esta situación, y los procesos de enseñanza-aprendizaje deben adaptarse a las condiciones adversas actuales, así como a las "nuevas" o renovadas necesidades formativas de los estudiantes.
En este comentario, no pretendo meterme de lleno en la discusión de si los docentes encomiendan a los estudiantes mucho o poco trabajo (aunque no por ello le resto importancia), pero sí quiero resaltar la siguiente reflexión: de los errores que surgen hoy, podemos aprender para el mañana. La idea es no tropezar de nuevo con la misma piedra. Ya hemos observado que intentar seguir la modalidad no presencial como si de la presencial se tratase es una mala idea, nefasta para los ojos de algunos estudiantes. En este sentido, se trata de buscar metodologías pedagógicas alternativas que sean más eficaces y aprovechen en mayor medida la amplia variedad de herramientas TIC de las que, afortunadamente, disponemos en la red.