sábado, 2 de mayo de 2020

VOLVER A LA ESCUELA.-Un viaje de ida y vuelta o no.

Aunque no lo parezca en tiempos de confinamiento mi horario docente se ha ampliado notablemente en sesiones horarias tan atípicas como intemporales, seguramente si tuviera que cobrar horas de docencia  extras mi sueldo se vería incrementado, cosa a  la que no aspiro, ni deseo, pero si considero que se reconozca y que  de una vez para siempre el famoso tema de las vacaciones de los maestros pase a mejor vida  y solo quede en el argumentario de  los simples.

Todos no hemos enfrentado con más o menos acierto a una situación que nadie imaginaba ni en las más macabras de sus pesadillas y para la que nadie, insisto, nadie estaba preparado, por eso me llama mucho la atención estos personajes, profesionales de todo tipo, llenos de certezas y soluciones que venden su sabiduría y "experiencias en estos casos" a  aquellos ignorantes o "hooligans" que siempre están dispuestos a comprarlas.

Hemos visto como el viaje de la escuela al confinamiento se ha hecho con la mejor de las voluntades por parte de todos, con el mayor empeño y con muchas sombras y bastantes luces, para ser un viaje inesperado y apresurado. Ya he comentado en la entrada anterior que en la mayoría de los casos se ha intentado trasladar las aulas a  las casas con todas sus virtudes y defectos y  nos hemos dado cuenta  o no, que esto no puede ser, no puede funcionar porque no es lo mismo.

Ahora nos estamos preparando para el viaje de vuelta, salimos de las casas y regresamos a la escuela, pero ¿a qué escuela? , ¿será acaso la misma escuela que dejamos?, aquella que abandonamos  de manera arrebatada y a la que pretendemos volver en condiciones de máxima seguridad desde el punto de vista sanitario, en una vuelta ordenada, secuenciada, ... nos enfrentamos de nuevo a una realidad conocida pero nueva, diferente, esa escuela que dejamos atrás ya no existe.

Que nadie  piense que volvemos a la misma escuela que dejamos, sería un error, el error de ida y vuelta, aunque sea un frase hecha por repetida, creo que debemos de prepararnos para asistir a una refundación de esta y adaptarla a esa nueva situación que nadie ha visto y que tenemos que ir descubriendo poco a poco a entre todos.

Creo que ha llegado el momento de repensar muchas cosas, adelgazamiento y revisión del curriculum, modelos organizativos (ratios,  horarios flexibles, distribución de espacios ),  desarrollo de verdad de competencias y pienso fundamentalmente  en la de Aprender a Aprender y en la Competencia Digital , sin menoscabo de las otras, evaluar de una vez por competencias, trabajar los aspectos emocionales y la educación en valores, educar para  contrarrestar la manipulación informativa (bulos) , etc,etc,etc.

No, no es un viaje de ida y vuelta, es un viaje,  un tránsito  entre dos mundos parecidos pero diferentes, en donde ninguno de nosotros hemos estado antes, por eso y solo por eso, debemos de construirlo entre todos,


viernes, 17 de abril de 2020

Aprender a aprender en tiempos de pandemia. Mensaje a mis alumnos

Hoy me apetecía hablar con vosotros, echo de menos las clases, el bullicio, en fin… muchas cosas. Sabéis que estamos viviendo, algo que nadie a vivido hasta ahora y no solo nosotros, sino también vuestros padres, vuestros abuelos… pero tenemos que ver la parte positiva de todo esto, y es que a mi me enseñaron que de todo se aprende y yo creo que de esto que estamos viviendo podemos aprender muchas cosas,,, y siempre para mejorar y estoy convencido de eso.

Nos cortaron las clases bruscamente y todos, absolutamente todos y en los colegios de medio mundo, hemos tenido que hacer las cosas de otra manera, y no es igual , claro que no es igual pero , como de todo se aprende, creo que  tenemos la gran oportunidad de aprender de otra manera, creo que os lo dije , tenemos que a aprender a aprender por nosotros mismos, disfrutar del hecho de conocer cosas , de descubrir cosas, sentir curiosidad por saber..

¿Os acordáis cuando aprendisteis a nadar, a montar en bici, a configurar el móvil? Lo hicisteis solos o con la pequeña ayuda de alguien, pues ahora es igual, lo que ocurre que ahora ese alguien somos nosotros vuestros maestros, que os acompañamos en ese aprendizaje por descubrimiento y esos aprendizajes se nos quedan para siempre. Estamos a vuestro lado, siempre que  nos necesitéis, para ayudaros a aprender a aprender que de eso se trata.

Cuando todo esto pase, que pasará, y os hagáis mayores  y pasen los años y recordemos este 2020 , miraremos atrás  y todos llevaremos en nuestra mochila los grandes y buenos aprendizajes  conseguidos y que  esta nefasta  pandemia nos dio la oportunidad hacernos mejores .

Os dejo con una canción “Teach your Children” , que yo escuchaba cuando tenia más o menos vuestra edad y que podéis buscar su letra en español  a ver que os dice.


Nos vemos pronto!!!


sábado, 4 de abril de 2020

Nos ha caído encima una evidencia

A muchos docentes, también a muchos alumnos y a muchos padres les ha caído encima, así de pronto, una evidencia, que no podían seguir enseñando y aprendiendo como lo venían haciendo en las últimas semanas, últimos meses, últimos años e incluso últimas décadas y han pretendido enseñar y que los alumnos aprendan de manera no presencial utilizando las mismas estrategias y métodos como si estuvieran en aula y, muy probablemente, se hayan dado cuenta de que no es igual, no puede ser igual, es más, no debe ser igual.

Esto que digo vale para ahora, en tiempos de confinación,  y para luego cuando se abran las aulas. llevamos ya bastantes años con las TIC en la escuela metiéndolas con calzador, utilizándose de manera tangencial en un modelo educativo excesivamente libresco y academicista donde apenas hay cabida para desarrollar los aspectos más creativos, expresivos y comunicativos de los alumnos, de esos alumnos que aprenden de manera diferente y por multitud de medios diferentes a como lo hacíamos nosotros  cuando éramos estudiantes.

Las TIC ofrecen múltiples posibilidades de hacer múltiples cosas diferentes para desarrollar múltiples capacidades y competencias diferentes, que no se ha aprovechado bien en la escuela porque no encajan en un modelo educativo excesivamente reglado, rigurosamente estandarizado y absurdamente encorsetado.

Creo que nos hemos dado cuenta ahora, en estos días de confinamiento, que el gran error ha sido utilizar las TIC para hacer lo mismo que hacíamos sin ellas, si no hay una propuesta pedagógica diferente, unos enfoques metodológicos distintos y un concepto de evaluación diferente, las TIC no resuelven casi nada.

sábado, 1 de febrero de 2020

Educación y TIC

Educación y TIC es el nombre de este blog que nació por el ya lejano 2004, desde entonces hasta ahora todos tenemos la impresión de que han cambiado mucho las cosas en todos los ámbitos, en todos menos en la escuela.




Aquí os dejo,  a modo de tweet, una serie de reflexiones que son las mismas que se pueden leer en este blog en los últimos 16 años, en lo que parece que en el mundo educativo no hemos cambiado tanto, o al menos lo quea algunos nos hubiera gustado.






  • En la sociedad analogía había una escuela analógica y el saber y el conocímiento estaba impresos en papel, libros de texto y enciclopedias.En la sociedad digital de hoy,  hay una escuela mayoritariamente analógica y todo el saber y el cocimiento circulas por la redes. No cuadra.
  • La tecnología ha cambiado el concepto de alfabetización, a lo que era aprender a leer, escribir , calcular, expresarse bien y cultura general… hay que añadirle el desarrollar una capacidad crítica para que los alumnos sepan distinguir la buena información de la mala y que sepa a transformarla en conocimiento, ya que ellos buscan información en las redes y no en los libros.
  • El uso de las TIC en la escuela debe de  ir acompañado de un cambio tanto en la metodología, como en la evaluación, (la gran olvidada) y en el tratamiento de los contenidos.
  • No podemos utilizar las TIC para hacer los mismos que sin ellas, Un centro no es innovador porque utilice las TIC , un centro es innovador cuando favorece situaciones y espacios de enseñanza y aprendizaje entre iguales, docentes y alumnos trabajan en equipos y utilizan las TIC como un medio y de manera transparente.
  • Estoy convencido de la evaluación por competencias, del desarrollo de las inteligencias múltiples por eso creo necesario quitarle valor a las pruebas memorísticas y tareas repetitivas, descontextualizadas y carentes de sentido. Las TIC ofrecen multitud de recursos y herramientas para todo ello.
  • En los A.C.N.E.E.las TIC les abren un abanico enorme de posibilidades en todos los ámbitos educativos independientemente de la discapacidad, pero permite a los alumnos avanzar en todas sus competencias.
  • Creo que es muy necesario adelgazar el currículum, los alumnos necesitan menos datos y más procesos , más oportunidades para elaborar, contrastar, compartir , publicar,debatir, cuestionar… esto se puede hacer con TIC y sin TIC, pero estas te ofrecen más posibilidades.
  • NO todo que se hace con TIC tiene éxito, no todo tiene que hacerse con TIC.No se trata de darle la vuelta al calcetín debe de ser un proceso gradual de acercamiento y profundización que desde mi punto de vista y mi experiencia debe de ir desembocando en la no utilización gradual del libro de texto hasta su eliminación.
  • En cuanto a la formación docente, creo que si bien hace unos años era  necesario la formación en herramientas hoy lo veo a absurdo, creo que la formación debe ser en nuevas metodologías,  nuevas formas de evaluar, nuevo tratamiento de los contenidos. Primero es la didáctica y la metodología y después buscamos que tecnologías utilizamos para ellos. 
  • En lo referente  a las instalaciones de los centros, es necesario una red wifi segura y con suficiente ancho de banda, equipos portátiles para los alumnos mínimo con la ratio 1 / 2 , aula virtual para docente y alumnos ,tipo moodle, edmodo o Classroom para que tanto alumnos como profesores pueden subir sus producciones y establecer  interacciones dentro de un entorno seguro. 
  • Considero importante que los centros y los docentes dispongan de herramientas de comunicación con las familias y con los alumnos del tipo IDoceo o Adittio.
  • Me parece un paso atrás la prohibición y un sinsentido de los móviles en clase bajo la supervisión del profesor, Si en la calle todos, nuestros alumnos también, utilizamos los móviles para casi todo, no entiendo como una calculadora, una grabadora, una cámara de fotos y de vídeo, una enciclopedia…, que todo eso lleva un móvil no se puede utilizar en clase bajo la supervisión siempre del docente. 
  • Las metodologías activas , tan de moda ahora, no ha surgido con las TIC, aunque lo parezca , solo por citar a uno , si miramos las técnicas Freinet tenemos un ejemplo, nunca fue tan fácil y asequible utilizarlas como ahora con las TIC. Se trata de aprender haciendo y no repitiendo.
  • Los docentes y los equipos docentes deben de publicar sus innovaciones, sus buenas prácticas sistematizadas en redes sociales y a las familias , mejor que una experiencia de una semana o de un día. Publicar todo aquello que en realidad produce cambios en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
  • La administración educativa, debe propiciar y favorecer cambios reales en los equipos docentes, aligerando burocracia, y dando facilidades a los docentes para ello, aquí fundamental una “revisión” del papel de la inspección.


martes, 3 de diciembre de 2019

A propósito de las pruebas PISA, de diagnóstico y sus Rankings

Acaba de de publicarse en nuevo informe PISA, y parece ser que España obtiene sus peores resultados en Ciencias y se estanca en Matemáticas y lo primero que me ha venido a la cabeza es escribir el siguiente tweet:
También me viene a la cabeza la pregunta que me hizo una alumna de 2º de ESO  antes de tener que enfrentarse a una de las pruebas  externas de diagnóstico: " Domingo ¿ por qué tenemos que hacer este examen? , ¿es que no se fían de tus notas?" , la verdad que en ese momento no le supe contestar así que me salió un" ... parece ser que no."

He manifestado muchas veces, y en muchos foros,  que no estoy en contra de las evaluaciones externas, me parece que es necesario que se evalúe al sistema educativo en su conjunto, que se nos evalúe a los docentes, equipos directivos, inspección, etc. lo que no me gusta son los procedimientos para hacer este tipo de pruebas en las que, de una prueba de un día  y totalmente descontextualizada,  te hacen una foto y te dicen, así eres, así son tus alumnos,

Está foto luego se utiliza para saber quien  sale más guapo, y se hace un ranking que es algo así como un concurso de belleza supuestamente educativo y donde hemos podido saber que tambien se hacen trampas y todo está contaminado.

Soy de los que piensan que  en los hechos educativos, en la enseñanza obligatoria, son más importantes los procesos , los caminos, que los resultados instantáneos, es por eso que me gustaría que este tipo de pruebas se hiciera de otra manera, que midieran los procesos no los instantes, y sobre todo que los resultados no se utilicen para hacer un ranking sino para mejorar sos  procesos que es algo así como mejorar la escuela.

Me gustaría saber como hacerlo, soy consciente que es difícil, complejo y seguro que más caro, pero creo que  doctores tendrá la OCDE  que sabrán de esto mucho más que yo y puede que haya alguna propuesta por ahí olvidada que tenga otra manera de evaluarnos que sea más rigurosa, seria, educativa y que aporte datos necesarios y suficientes para que, entre todos, mejoremos nuestro sistema educativo.



jueves, 26 de septiembre de 2019

JUGANDO CON LAS PALABRAS Y LO SONIDOS


Domingo MéndezDomingo Méndez es maestro de escuela veterano en el colegio Jaime Balmes de Cieza, una cooperativa de enseñanza de profesores que desde su fundación, a principios de los años ochenta, apostó y apuesta todavía por la inclusión, la educación en valores y la innovación educativa y en ello estamos. Practica la buena pedagogía, seguidor incondicional de Celestin Freinet. Comparte inquietudes, experiencias y conocimiento en Educación y T.I.C

Nunca fue tan sencillo y asequible el trabajo con sonidos grabados y pregrabados y su difusión, nunca fue tan fácil jugar con las palabras y los sonidos, mezclarlos editarlos y transformarlos, en nuestro caso, con  audacity, para grabar y editar e Ivoox para publicar y twitter y telegram para difundir, la creatividad la ponen los alumnos y la planificación el maestro y, entre todos, formamos un equipo dispuestos a aprender y divertirnos.
Domingo MéndezSe trata de construir, de inventar, de crear artefactos sonoros cada día, y no de repetir lo que nos digan, se trata de que los alumnos tengan la oportunidad de tomar decisiones, de evaluar lo que ellos mismos hacen, de comprobar que se puede trabajar y aprender de otra manera, y no de escuchar a otros sino a nosotros mismos, se trata, en definitiva, de pensar, elegir, decidir, hacer y publicar, aprender y divertirnos. No se trata de hacer por hacer, se trata de hacer para aprender
Empezamos jugando con la palabra y los sonidos, no siempre leemos bien, no siempre entonamos bien, nada mejor  que oírnos a nosotros mismos para darnos cuenta de ello, exploramos mientras nos divertimos,  así aprendemos y mejoramos. Con un micrófono abierto y unas pistas en blanco podemos trabajar Lengua, Ciencias, Historia…, es la imaginación y la creatividad puesta al servicio de la curiosidad, del trabajo en equipo y del conocimiento.
Audacity es la herramienta perfecta, software libre, sencillo y fácil de usar a la vez que potente y versátil, no más de un par de sesiones y van saliendo los primeros podcast ante esa cara de asombro y felicidad de los autores, preparados, listos ya!!.
Domingo MéndezSi, pero es conveniente conocer una radio de verdad, bien es cierto que lo nuestro se parece poco a una radio convencional, así que vamos primero a la radio y después hacemos que la radio venga al colegio. Visitamos dos emisoras de la localidad Onda Cieza con María Luisa Ortiz, y COPE- Cieza Vega alta con Piedad Quijada, vimos y aprendimos como se hace la radio en directo y entramos en directo en ambas emisoras. Poco tiempo después es  la radio la que vino al Colegio a emitir dos programas en directo desde nuestro Centro, radio UMH de la Universidad Miguel Hernández de Elche.
Necesariamente tenia que surgir nuestro primer proyecto, nuestro homenaje a la radio Española, ¡VIVA LA RADIO! un proyecto de investigación en donde los alumnos indagan en la historia de nuestra radio, esos programas míticos y contextualizados en una época que nuestros alumnos no conocieron pero que supieron de ella gracias precisamente a la radio. Elena Francis, José María García, Luis del Olmo, Iñaki Gabilondo, Carrusel deportivo, Radio 3…
Jugando con los sonidos y las palabras por Domingo Méndez
Ya conocemos un poco el medio,  mis alumnos que no escuchaban la radio, ahora tienen ganas de hacer algo parecido a la radio para investigar, hacer proyectos o cubrir en plan reportaje periodístico algún que otro  evento educativo, así estuvimos en  INNODUCATION 18  una jornada educativa celebrada en la Facultad de Educación de la Universidad  de Murcia, trabajamos la entrevista y los alumnos tuvieron la ocasión de conocer por donde van las ideas mas innovadoras para cambiar la escuela de la mano de personas muy comprometidas con ello y que se plasmó en un fenomenal reportaje.
Jugando con los sonidos y las palabras por Domingo Méndez
Queremos más y si hemos aprendido sobre innovación educativa, entrevistando a personas que saben del tema ¿por qué no aprender física y química con los que más saben?.  Dicho y  hecho, entrevistamos a Jonh Daltón, a Stepenh Hawking, a Boyle-Mariotte , y ya que estamos le hacemos un pequeño homenaje a la tabla periódica que cumple 150 años. ¡ Qué sería de Química sin la Tabla Periódica!.
Jugando con los sonidos y las palabras por Domingo Méndez
Educar en valores, cada vez más importante y cada vez más complicado, nosotros hemos utilizado la radio para debatir entre nosotros, comentar temas de actualidad, dar nuestra opinión, reflexionar sobre: “La manada.- Violencia de Género”, “Inmigración y racismo” ,  “Uso de redes sociales”, “Educación Sexual”. Dar oportunidad de que se expresen libremente, de contrastar opiniones, es una forma de avanzar en la tolerancia, en el respeto y en la defensa de unos valores que, aunque asumidos por todos, siempre hemos de poner por delante.
Y la música, ¿qué sería de la radio sin la música?  Y nos inventamos  “El Musicón” en donde entre otras cosas, analizamos el festival de Eurovisión 2018 y los alumnos disfrutaban con su música favorita y jugaban con ella.
Jugando con los sonidos y las palabras por Domingo Méndez
También hemos trabajado “Microrrelatos” en donde hemos puesto voz y efectos de sonido a breves relatos de terror debidamente ensayados para crear la atmósfera de miedo y suspense que tanto asustaba algunos para terminar siempre riendo a carcajadas, pero si se trata de reírse a  base de bien, en “Youtubeando” se  comentaban los vídeos más “virales” según ellos que s encontraban por youtube.
Jugando con los sonidos y las palabras por Domingo Méndez
El trabajo con Podcast ha sido la excusa para trabajar con los alumnos una serie de competencias clave desde la transversalidad y desde el trabajo en equipo y dejando libertad a los alumnos para ser creativos, hemos trabajado aspectos curriculares de diferentes áreas haciendo hincapié  en el descubrimiento, investigación, guion, desarrollo, edición y publicación en redes sociales.
Como docente me he sentido formar parte de una pequeña redacción en la cual yo proponía y mis alumnos desarrollaban, ellos ideaban y entre todos le dábamos forma, en definitiva, un equipo.
Jugando con los sonidos y las palabras por Domingo Méndez
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jueves, 1 de agosto de 2019

A mi querido Maestro

Ya desde muy pequeño, siendo un bebé, apuntabas maneras, eso de dar guerra  continua por  el día y muuuuchas noches sin dormir, pero muchas, nos hacía pensar a mamá y a mi que esta criatura promete. Nervioso, inquieto, correcaminos pero inteligente y listo como nadie, antes del año ya tenías un vocabulario fluido y no, tu no empezaste a andar, tu salías corriendo directamente.

A los tres años, un poco más calmado ya, pero no mucho, escolarizado en nuestro colegio del alma, nuestro Jaime Balmes, pude ver y oir como te escapabas del aula con frecuencia y desarrollabas un vocabulario más rico, sobre todo en tacos, para regocijo de los alumnos mayores que te los enseñaban y tu gustosa y frecuentemente  repetías.

Después de aquella etapa de infantil la cosa fue mejorando, con la señorita Carmen te entendió y te transmitió su tranquilidad, con Marina y Maria Jesús te ayudaron a crecer y madurar y la señorita Luisa sacó lo mejor de ti y te convertiste en ese alumno que todo maestro quiere tener, inteligente, trabajador, amigo de sus amigos, solidario... y rápido, excesivamente rápido en hacer la tareas recuerdas... " Antonio no se trata de terminar el primero, se trata de hacerlo bien " pero claro si es que además lo hacía bien. No quiero olvidarme de Don Pascual Vázquez persona y maestro de 10  de los que dejan poso, todavía me pregunta por ti. Y mientras en casa te contábamos cuentos , jugábamos, paseábamos... éramos felices.

Y así, de pronto, te convertiste en un adolescente tranquilo, responsable, deportista y rockero, así todos los pabellones de fútbol sala y todos los conciertos de Rosendo por la Región de  Murcia son testigo de ello. Con 12 años en el Mazarock, tu madre y yo toda la noche escuchando rock duro mientras tu no te despegabas del escenario con una cara de admiración que recuerdo como si fuera ayer. Esta criatura promete nos decíamos mamá y yo.

Con alguna duda que otra decidiste hacerte maestro, ahora con la perspectiva que da el tiempo, es posiblemente, una de la mejores decisiones que hayas podido tomar. Recuerdo tus inicios en nuestro Jaime Balmes, ¡¡ qué gratificante fue  eso para nosotros!!, y mamá y yo de verte trabajar pensábamos... "esta criatura promete" , si ya lo teníamos claro, habías nacido para ser maestro.

Fue en tu etapa en el Humanitas Bilingual School donde continuaste creciendo como docente, desarrollaste metodologías innovadoras, convencías a propios y extraños , muchas veces contracorriente, y compartias tu saber y tus experiencias con todo aquel que las quisiera de manera gustosa y altruista. En tu  paso por el Colegio Fuenteblanca,  de solo un curso,  dejas un magnífico recuerdo tanto a alumnos, como a padres como a profesores, me consta porque me lo han dicho personalmente y así es.

Ahora inicias una nueva etapa, la escuela pública gana un maestro de muchos quilates, un docente amante y apasionado de su profesión, innovador, creativo, comprometido,  inquieto ... y una persona de matrícula de honor. Recuerdas que ante tu primer día de clase te dije: " Diviértete y huye de la rutina" , ¡¡ coño !! y me has hecho caso.

Mamá y yo siempre hemos llevado razón: "Esta criatura promete". Sabemos que estás y seguirás disfrutando de la escuela como lo hacemos mamá , tu hermano y yo. ¡¡ TE QUEREMOS!!