martes, 8 de abril de 2014

10 años de estar juntos: Eso no es "na". Gardel dixit.


En el año 2004, o año 1 de este blog, yo aún tenía abuela, fumaba como un carretero, pesaba unos 100 kilitos, no sabía lo que era un blog, jamás había oído hablar de Twitter, odiaba el deporte y no conocía a la persona que inició esta bitácora. Tal cual lo digo. Lo que puede cambiar la vida de uno en 10 añitos de nada.
Parece mentira, a juzgar por la intensidad de mi amistad con él en la actualidad, que sólo hayan transcurrido cuatro años desde que lo conocí en marzo de 2010 cuando vino al CITA a participar en un seminario sobre Ordenadores en el Aula.  Volvimos a vernos unos meses después en una KDD de Twitter en Salamanca, a la que yo asistí en calidad de tuitero consorte. Ni siquiera tenía cuenta entonces.  Aquella quedada me introdujo en el siglo XXI en cuanto al uso personal de la tecnología y me trasladó al siglo XXIII en lo educativo. Los planteamientos pedagógicos ya los había oído en otras ocasiones, pero la forma en que se expresaban era totalmente nueva. Fue precisamente al artífice de este blog al que escuché decir por primera vez que las TIC en el aula no son nada si no existe un cambio metodológico previo, tanto en las formas como en el fondo. Lo que os decía: del siglo XXIII, me temo. Lo bueno es que todos los profesores que allí conocí eran igual de raros que él. Lo tuiteaban todo, hasta las fotos, tenían blogs (no blocs, que esos si los conocía…), abogaban por enseñar destrezas a los alumnos, por utilizar ordenadores, apostaban por internet y sin embargo decían que no es necesario usar las TIC para ser innovadores, o vuelta por pasiva, que por el hecho de utilizar TIC no eres un profesor innovador. Y como para ilustrar esa afirmación, aparece como  por ensalmo en mi pantalla el siguiente tuit, mientras estoy escribiendo estas líneas.
Podéis figuraros lo que no dirá este hombre en su blog. Por mi parte, no voy a seguir dándole vueltas a su visión educativa. Ya lo ha hecho él con la humildad de los que más saben, con la disposición generosa de que si no se comparte, el conocimiento no sirve de nada, desde su compromiso con las personas. De ahí su forma de ser. Se define a sí mismo como  Maestro de escuela de los que todavía creen que desde la escuela se puede cambiar el mundo, si nos empeñamos ;-) ,pero hubiese podido ser cocinero, o albañil, o pescadero, con la misma dedicación y entrega y con igual pasión, puesto que como digo, su interés principal son las personas. En esto sí que es un maestro. Yo ya he tenido el gusto de comprobarlo en cuantas ocasiones he podido compartir a su lado.  Y las que nos faltan…;-)
Domingomendez.blogspot.com.es cumple su 10 aniversario y aunque diez años sean la mitad de nada (na),  a decir de Gardel, en este tiempo yo perdí a mi abuela, dejé el tabaco, adelgacé dos arrobas, me hice un blog, abrí cuenta en Twitter, corrí una maratón (@dmelop tuvo mucho que ver) y tengo una sincera amistad con el maestro. Él y su blog son los únicos elementos inmutables de la década. ¡Es lo que tiene ser un referente ….!

@JLBracamonte
www.andanzasycorridas.blogspot.com

jueves, 3 de abril de 2014

10 años de estar juntos.- Atrapado en el tiempo

Es muy posible que alguno de los lectores de este blog conozca al gato de Schrödinger, ese extraño animal que, bajo amenaza cuántica, puede estar vivo y muerto a la vez. No es mi intención disertar sobre física ni tampoco sobre gatos; más bien lo que ocurre es que, en esta reflexión sobre el pasado y el presente de las TIC en el aula a la que he sido invitado, la primera imagen que me ha caído en mientes ha sido la del célebre gato muertivivo. Ahora explicaré por qué.

Este blog, que me honra como huésped, está a punto de cumplir diez años. Mirar tanto tiempo atrás en esta blogosfera educativa me hace sentirme paradójico, como el gato de Schrödinger, aunque en este caso la sensación es de hallarme en el mismo sitio o muy lejos a la vez. Me incorporé pronto al mundo de los blogs educativos y este hallazgo cambió mi vida, literalmente. Conocí docentes que compartían abiertamente sus experiencias de aula y que expresaban en público dudas y certezas que yo mismo rumiaba en privado. Dicen los expertos que uno no se ha de engañar por las apariencias en esto de las amistades virtuales, pero lo cierto es que muchos de aquellos primeros contactos en el mundo digital (antes incluso de que se hablase de redes sociales) acabaron siendo amigos también en lo presencial.

En estos afanosos años de travesía bloguera hemos crecido y hemos aprendido mucho, generalmente en compañía. Pero, al detenerme un instante a observar lo andado, siento en la nuca la inquietante sospecha de hallarme en el mismo lugar del que partí. En esa paradoja de verme en puntos distantes a la vez, sigo acompañado por muchos profesionales entusiasmados que pensaban que con las TIC se abría la puerta del cambio educativo, pero que hoy se encuentran mirando el futuro con bastante escepticismo. No son solo los recortes económicos que han paralizado inversión e ilusión, sino una sensación de haber caminado en círculos, reinventando una y otra vez las mismas recetas. Sin embargo, debo admitir que todo lo que hemos vivido en los últimos años, la revolución de las TIC en el aula, las redes educativas, la constelación de blogs, la presencia de docentes que comparten proyectos, nos ha permitido vislumbrar una Escuela diferente, un universo de posibilidades que nos parecían de ciencia-ficción, una educación del futuro a la que muchos ya no están -ya no estamos- dispuestos a renunciar. Como le ocurría al gato de Schrödinger, es posible que ambas visiones, la inmovilista y la esperanzadora, convivan en el mismo individuo y en el mismo tiempo a la par, causando esta perplejidad de sentirse atrapado en el tiempo. Personalmente, prefiero pensar que somos aún unos gatos bien vivos, a quienes les queda más de una vida, al menos en lo virtual.


Crédito de la imagen original: Schrödinger cat Nobels

jueves, 27 de marzo de 2014

10 años de estar juntos

Así, como el que no quiere la cosa y casi sin darme cuenta, este mi querido y a veces no bien tratado ni cuidado blog cumple 10 años  para el próximo diciembre. Se trata sin duda de un aniversario intrascendente  o muy importante para mi, según se mire, pero lo cierto y verdad es que me hace ilusión cumplir 10 años y eso de volver la vista atrás y darte cuenta que si, que es cierto, que hay en mi vida profesional un antes y un después de la aparición de este mi blog, convertido a veces en una almohada pública en donde he vertido mis sueños, mis ilusiones, mis pasiones pero también mis frustraciones y mis pesadillas y mis fobias, pero tiempo habrá de hablar de todo eso de aquí a diciembre.

Para celebrar este cumpleaños he pedido a algunos compañeros docentes que tomen el mando del blog y que escriban entradas en él  sobre lo ocurrido en la blogosfera educativa, que es lo mismo que decir en el mundo educativo en estos 10 años, que es hablar de innovación, de compromiso con la escuela, de ilusiones, proyectos... si algo tengo que agradecer a mi blog es el haberme dado la oportunidad de conocer a multitud de docentes de los que he aprendido mucho, que me han acompañado a lo largo de este camino y me han abierto los ojos para que pudiera ver todo un mundo que hay fuera de las paredes de nuestra aula, nuestro claustro, nuestro centro... pues bien , como decía , he invitado a unos cuantos de estos amigos y maestros a que nos cuenten cosas de esta década prodigiosa, no están todos los que son pero indudablemente si son todos los que están.

Desde ahora y  hasta diciembre y con una periodicidad quincenal, aparecerán entradas no escritas por mi sino por otros compañeros que nos contaran sus puntos de vista sobre estos tiempos siempre apasionantes del mundo educativo y sus aportaciones, siempre brillantes, que seguro seguro que nos hacen pensar, que es de lo que se trata.

lunes, 24 de marzo de 2014

Mi paso por EscolaTIC 2014

Cuando uno hace un largo viaje de fin de semana para asistir a un evento educativo al que invitan para contar su experiencia de aula como docente, cuando uno sabe que le esperan con los brazos abiertos, cuando uno se encuentra como pez en el agua en un entorno inmejorable y rodeado de docentes entusiastas, enamorados de su profesión, que dignifican y hacen grande la palabra MAESTRO.

Cuando todo esto ocurre  tal y como has pensado que iba a ocurrir, no tienes más remedio que dar las gracias a todas esas personas que con su trabajo y dedicación hacen posible que la magia de  hablar, compartir, debatir y reflexionar sobre la educación  ocurra tan emocionante como ocurre, anime con la pasión que se anima, y engancha como reclamo  a cada vez más docentes que dedican su tiempo de fin de semana a buscar como mejorar su día a día y su escuela.


En las  Jornadas EscolaTIC 2014, ha brillado a gran altura la innovación , la búsqueda y localización de experiencias de aula muy brillantes que pueden abrir caminos para aquellos que no tienes muy claro como hacer las cosas de otra manera, las comunicaciones,  todas ellas con el denominador común de abandonar una escuela anclada en prácticas añejas y rancias a otra escuela más activa, mucho más cercana a  los intereses y necesidades de los alumnos del siglo XXI y si a todo ello se le une  una organización perfecta y acorde con la altura del evento, cuando todo esto ocurre, solo  puedo decir, ¡MUCHAS GRACIAS!.

Este el el vídeo de mi intervención

jueves, 6 de marzo de 2014

Publicando en Educ@conTIC II

Aquí os dejo el último bloque de mis publicaciones en educ@conTIC, se trata de cuatro entradas totalmente diferentes intentando llegar al mayor numero posible de lectores pero todas ellas con el objetivo de dar pistas, abrir caminos, sacar a la luz experiencias, recursos y documentos que ayuden a mejorar nuestra escuela con las TIC como denominador común.


  • DEL LIBRO DE TEXTO AL TRABAJO POR TAREAS, una experiencia del CEIP San Isidoro de El Algar de Cartagena ( Murcia) en donde un equipo de profesores ilusionados y comprometidos con su tarea docente,  abandonan los libros de texto  y se adentran en el trabajo por proyectos a través de tareas. todo un reto que exige además de un nuevo modelo organizativo, la elaboración de materiales propios y el uso de de internet  por medio de diferentes dispositivos.

  • FÍSICA EN ACCIÓN.- APRENDER FÍSICA NUNCA FUE TAN DIVERTIDO, se trata de una experiencia con alumnos de 3º y 4º de ESO del Colegio San Diego y San Vicente de Madrid,   que se lanzan al parque de atracciones para poner en practica sus conocimientos teóricos sobre las leyes de la cinemática y la dinámica. Los alumnos observan, se plantean problemas, formulan hipótesis, diseñan procedimientos experimentales, toman datos, estiman, calculan... todo ello en un contexto real y con significado.

  • LEER Y PENSAR EN LA EDUCACION EN TIEMPOS DE CAMBIOS, consiste en una serie de documentos que que circulan por la red y que sin duda ayudarán al lector a elaborar sus propias conclusiones sobre temas educativos candentes enfocado hacia un cambio en las metodologías y en los procesos didácticos para los alumnos del siglo XXI.

  • RECURSOS TIC PARA CLASE DE INGLÉS, son una serie de recomendaciones y enlaces para alumnos, padres y docentes de infantil y primaria que ayude a todos ellos en su tareas con en inglés. 

sábado, 15 de febrero de 2014

A propósito de una estupenda charla sobre PISA 2012

Hace unos días tuve la ocasión asistir a una estupenda charla de  Ismael Sanz, @sanz_ismael, director del INEE , Instituto Nacional de Evaluación Educativa, organizada por la Unión de Cooperativas de Enseñanza de la Región de Murcia, UCoERM. En poco más de una hora se nos ofreció una visión amplia y pormenorizada de la situación actual de nuestro Sistema Educativo, en base  a la ya famosas pruebas PISA 2012.

Quiero en esta entrada hacer unos breves comentarios sobre lo que se dijo en la misma y que, por motivos de tiempo por mi parte,  no  pude hacer  "in situ"y  que sin duda hubieran dado lugar, supongo, a un debate  más o menos interesante.

No es secreto para nadie que la situación actual de nuestro sistema educativo deja mucho que desear por muchos aspectos, pero tengo la impresión de que no es tan malo como parece  y que además las medidas que  nos proponen para mejorar, fundamentalmente vía LOMCE, no son las más  adecuadas desde mi punto de vista. Se oye mucho últimamente el término excelencia en educación, es como si se hiciera todo el hincapié en la búsqueda de alumnos excelentes en detrimento de la equidad, como si en España no tuviéramos alumnos excelentes que los hay,  solo que hay que ver la buena valoración de nuestros titulados universitarios en los países de la UE.

Una cosa tengo clara, que un sistema educativo es más excelente es de mayor calidad, cuando es capaz de desarrollar al máximo las capacidades de los alumnos más desfavorecidos y con menos posibilidades, por lo tanto  creo que hay que buscar el equilibrio entre la equidad y la calidad, no caer en la obsesión de tomar decisiones en base a la búsqueda de una excelencia que solo beneficie a los alumnos que ya son excelentes y se menoscabe en las necesidades de aquellos otros alumnos que no pueden  excelentes, que no nos hacen avanzar en las pruebas PISA, pero que tienen el mismo derecho que los otros a recibir del estado una educación de calidad.

Según este estupendo informe, España ha mejorado la inversión y recursos hasta acercarse al promedio de la OCDE, se han disminuido las ratios y nuestros alumnos tienen más horas lectivas que la mayoría de los países de la OCDE y sin embargo los resultados no se acercan a la media.  Parece ser que hay aspectos importante que no  entra dentro de las fortalezas de nuestro sistema educativo, efectivamente no todo depende de la inversión,  hay otros aspectos que se habla o valora poco y que daría para debates en profundidad que son los siguientes, una de ellas es la autonomía real  de los centros en el curriculum y evaluación y la otra, sin remedio, la formación del profesorado y el acceso a la función docente, suena muy grandilocuente y  puede que en determinados oídos castos a añejo pero sigo pensando que el docente es la figura clave de todo el proceso y en este país ni se forma, ni se selecciona bien a los docente, no se cuida al buen docente ni se le da ningún tirón de orejas al mal docente.

Es curioso la diferencia de resultado entre las Comunidades del norte de España y las del sur, que bajo un mismo sistema educativo, algunas de las del norte podrían ser punteras en resultados a la altura de los mejores países.

En cuanto al  mecanismo de rendición de cuentas, como aspecto a tener en cuenta para mejorar el sistema, me parecen oportunos y necesarios tanto para alumnos como para profesores, pero no como viene planteado el la LOMCE donde parece que todo va enfocado a la búsqueda de resultados, a clasificar, en donde puede desvirtuar el proceso, y no se enseñe para aprender sino para aprobar.

Aquí os dejo la presentación que gentilmente me pasa Ismael a Sanz para que saquéis algunas conclusiones, yo os he dejado algunas de las mías a vuela pluma, espero que os de para pensar un poco.






sábado, 25 de enero de 2014

Erasmus +, Colegio Jaime Balmes-Skola Posdtawowa nr 20 de Polonia

Durante la semana del 20 al 24 de enero hemos tenido la oportunidad de poder llevar a cabo, por fin, el encuentro tan esperado entre mi centro y nueve compañeros de la Skola Posdtawoao nr 20 de la ciudad polaca  Ruda Slaska. Se trata de un proyecto Europeo denominado Erasmus + en una nueva modalidad.

Básicamente se trata de que nuestros colegas vean el día a día de un centro educativo con su presencia y participación activa en clase y,  así de primera mano,   poder contrastar y  debatir sobre prácticas educativas comunes con niños de la misma edad pero en sistemas educativos diferentes sobre el papel pero que en la práctica no parecen serlo tanto.

Esta visita supone un punto de partida necesario para la elaboración de proyectos de trabajo conjuntos entre nuestros alumnos y los alumnos de la escuela polaca, así se han iniciado unas propuestas de actividades con los alumnos de primaria y que a lo largo del presente curso se irán concretando y publicando en principio en el blog creado para ello, sin descartar otras plataformas o herramientas colaborativas de la Web 2.0 .

Una semana intensa en todos los aspectos donde, por primera vez, nuestro centro abre sus puertas y ventanas de par de par en todos sus niveles educativos y áreas a compañeros de otro país,   con el mejor ánimo   y predisposición para iniciar un camino de trabajo conjunto que, en definitiva, mejore la práctica docente de ambos centros, las relaciones entre nuestros alumnos y descubramos poco a poco nuevas formas de enseñanza-aprendizaje.

ENLACES DE REFERENCIA