jueves, 23 de octubre de 2014

10 años de estar juntos: Con Domingo aprendí que sin pedagogía, las TICs no son nada





La labor del content curator es monótona y las más de las veces aburrida, aunque tiene sus momentos sorprendentemente agradables. Uno de ellos fue cuando descubrí el blog de Domingo; sus artículos, llenos de entusiasmo, de ganas de enseñar y compartir conocimiento y experiencias con otros compañeros, me permitían adivinar que el autor era una persona noble, entregada al 100% a sus alumnos, dedicado a amueblar sus cabezas y dejarlos bien preparados para el futuro. Cada vez que me llegaba un post lo saboreaba y sigo haciéndolo desde el principio hasta el final. 

Se puede decir que Domingo me enganchó por la lectura, y sobre todo por la persona que se traslucía detrás de cada artículo del blog, así que me propuse conocerlo en vivo y en directo. Tuve la gran dicha de escucharle en el CITA en dos ocasiones: una, con la ponencia “Del aula virtual a la WebQuest y al blog. Aprender haciendo” durante el Seminario Ordenadores en el aula en 2010, y la segunda en el Focus Group Ordenadores en el Aula del CITA. Pude corroborar su calidad profesional y sobre todo la dimensión humana de un maestro vocacional con 30 años de profesión y sin atisbos de agotamiento.

 

Desde aquellos encuentros peñarandinos establecimos una gran amistad, que se ha reforzado en las diferentes ocasiones en las que hemos coincidido: kddsalamanca, media maratón de Segovia, tiradas al río Segura en su Cieza natal y diversos encuentros educativos. Domingo quiere y se deja querer; son muchas las personas que le estiman y 4689 seguidores en Twitter pueden atestiguar lo que digo.

 Domingo siempre va un paso por delante, fue uno de los pioneros en el uso de las TIC en las aulas, su cole Jaime Balmes de Cieza tiene que estar muy orgulloso de él, incluso han trascendido fronteras con el programa Erasmus +, Colegio Jaime Balmes-Skola Posdtawowa nr 20 de Polonia http://domingomendez.blogspot.com.es/2014/01/erasmus-colegio-jaime-balmes-skola.html 

 

Defensor a ultranza de la pedagogía de Freinet, cree, y así lo hace saber, que sin pedagogía no hay TICs que valgan. No hace falta que Freinet levante la cabeza, ya que Domingo es un magnífico apostol de sus teorías.


Freinet hoy pedagogía: Pedagogía Freinet y Competencias Básicas http://domingomendez.blogspot.com.es/2010/06/freinet-hoy-pedagogia-freinet-y.html

Domingo es grande entre los grandes y así lo atestiguan muchos colegas de profesión que le han dispensado diversos reconocimientos desde que allá por el 2004, abriera su blog con el artículo "Aprender y enseñar con los ordenadores" http://domingomendez.blogspot.com.es/2004/12/aprender-y-ensear-con-los-ordenadores.html y así lo reconocen cuantos programadores de eventos educativos, entrevistadores, periodistas … han tenido el placer de contar con su sabiduría y experiencia. 



Los amigos, estamos siempre deseando verlo allí donde vaya, aunque si transcurre mucho tiempo, ya se encarga él de organizarnos una tirada al río o una merienda, o cualquier quedada amistosa (recuerda, nos debemos una).







Y esto no es todo, hay muchísimo más que contar pero cedo el testigo al o la siguiente, no lo voy a contar yo todo y privar a los demás de demostrarle su afecto. 

A por otros 10 años de blog, amigo de los que se guardan para siempre en el corazón

martes, 30 de septiembre de 2014

10 años de estar juntos y un sueño: por una tecnología inclusiva

Domingo Méndez con Antonio Carreira y el autor de esta entrada, Javier Soto
Hace diez años, allá por septiembre de 2004 y apenas unos meses antes de que Domingo escribiera su primera entrada en este blog, celebrábamos en Murcia la tercera edición del congreso TecnoNEEt, con el título “retos y realidades de la inclusión digital”.

El año 2004 fue un buen año para la diversidad en general y la discapacidad en particular. Sobretodo porque justo un año antes, en el 2003, se celebraba el Año Europeo para las Personas con Discapacidad, lo que supuso en España la aparición de nuevas normas legales, así como de iniciativas gubernamentales en forma de planes de actuación. Quizá, lo más esperado, fue la promulgación de una nueva ley marco que abría la posibilidad de abordar la discapacidad desde el foco de la igualdad de oportunidades, poniendo énfasis en el diseño universal, la accesibilidad y la eliminación de barreras como instrumentos de inclusión.

También por aquellos tiempos empezábamos a ver los primeros resultados de los proyectos de integración de las TIC en el ámbito educativo impulsados por las administraciones educativas, que se desarrollaron a la par de otros programas nacionales promovidos por el Ministerio de Educación, primero “Internet en la escuela”, y un poco más tarde, en el año 2005, “Internet en el aula”. Equipamiento, conectividad, formación y contenidos educativos digitales, fueron algunos de los ejes principales de estos programas; contenidos que, por vez primera, se toma la decisión de producirlos accesibles. Todo un logro, sin duda.

Pese a todo, aún quedaba mucho por hacer, y así lo advertíamos en el documento de conclusiones que tras aquel congreso elaboró el equipo TecnoNEEt (del que por cierto Domingo forma parte desde su creación en el año 1999): “La brecha digital no es una amenaza, es un hecho que medra con el tiempo”.

A modo anecdótico recuerdo la sorpresa que supuso la presentación de los primeros desarrollos educativos multimedia en entornos web frente a los desarrollos habituales en soportes físicos (¡qué tiempos aquellos!).

Desde entonces los años transcurrieron sin pausa y fuimos testigos de muchas tendencias, estrategias y tecnologías emergentes: la creación de redes de apoyo en internet para la investigación y la cooperación; la enseñanza virtual como opción formativa y de aprendizaje accesible; la multiplicidad de periféricos que poco a poco fueron cambiando nuestro concepto de ordenador (PDA, teléfonos móviles, comunicadores, webcam,…); la realidad virtual; el incipiente potencial de la web 2.0; los objetos digitales de aprendizaje; el software libre; o la inteligencia ambiental como concepto complementario al Diseño para todos.

Y a nuevos desarrollos, nuevos retos: el reto de buscar costes accesibles para pasar de hablar de los recursos, a hablar de las experiencias; el reto de hacer real la inclusión empleando recursos TIC y estrategias para incluir en el aula; el reto de integrar tecnologías que no son ordenadores (pizarras digitales interactivas, libros electrónicos,…); el reto de organizarse en modo colaborativo; y el reto de avanzar hacia una web 2.0 sin exclusiones, donde se permita a las personas con diversidad funcional el acceso, clasificación y generación de contenidos a través de herramientas usables y accesibles.

Y allá por el año 2009 llega el programa Escuela 2.0., impulsando un nuevo modelo: del aula de ordenadores a los ordenadores en el aula; y de los ordenadores en el aula a un ordenador por alumno (primero portátiles y luego tablets); convirtiendo las aulas convencionales en aulas digitales (con pizarra digital, conexión a internet,…); y los libros de textos en libros digitales.

El desarrollo e implementación del programa Escuela 2.0 supuso otro reto: avanzar hacia una escuela inclusiva 2.0. Una escuela donde las TIC pueden aportar nuevas posibilidades en el esfuerzo para conseguir la inclusión, donde se atienda a la diversidad con el fin de alcanzar escuelas mejores y más eficaces.

En el año 2012 el programa Escuela 2.0 se diluye, pero ya no hay marcha atrás, y otros proyectos e iniciativas surgen en su lugar, tanto a nivel personal, como grupal, institucional, autonómico o gubernamental (buena prueba de ello es este blog).

Y hasta hoy, las tecnologías en general y las de apoyo en particular siguen evolucionando de forma que no nos dejan indiferentes, permitiéndonos confiar prácticamente por completo en que siempre existe una solución tecnológica para facilitar un proceso de educación inclusivo, integrador e interactivo; en definitiva, una tecnología inclusiva.

Al final, como casi todo, es una cuestión de ética. La introducción en un aula de tecnologías educativas con las cuales ciertos alumnos y alumnas no puedan interactuar debido a barreras de diseño que impiden el uso por razones de diversidad es éticamente reprobable. Es difícil creer que no pueda existir o idearse una solución alternativa. Las TIC para la educación inclusiva han de ser usables por todos.

(Domingo, no sé lo que nos deparará el futuro de aquí a 10 años, pero en cualquier caso, espero poder celebrarlos juntos de nuevo).

martes, 2 de septiembre de 2014

10 años de estar juntos: enriqueciendo nuestro "claustro virtual"

Créditos de la imagen
Quienes como escribía Machado: “he andado muchos caminos, he abierto muchas veredas; he navegado en cien mares, y atracado en cien riberas...”; quienes como cantaba Serrat: “hace más de de veinte años que tenemos veinte años”; quienes nos hemos curtido en escuelas unitarias rurales; quienes hemos visto pasar (y padecer) las leyes educativas promulgadas (casi siempre) contra alguien y no a favor de una mejora real de la educación de nuestro alumnado; quienes, en definitiva, podemos ver las cosas con una cierta perspectiva...

No es ya que podamos o queramos, es que es una objetiva y real necesidad plantearnos y replantearnos día tras día nuestro trabajo, nuestras actuaciones en el aula, el desarrollo de nuestras clases, la evaluación no ya del alumnado sino de todo el proceso educativo con el claro objetivo de conseguir que cada una de las personas que dependan de nosotros sean capaces de alcanzar el grado de autonomía máximo para su desarrollo personal.

Pero hacer este viaje en solitario es difícil; para lograr tener éxito en esta travesía con garantías hemos de procurarnos unos compañeros de viaje que no solo la hagan más soportable, sino que gracias a ellos nuestro trabajo se verá enriquecido y, por consiguiente, los resultados obtenidos mejorarán de forma palpable.

A lo largo de los últimos años (10 años de estar juntos) fueron primero los blogs educativos (como éste que nos une) los que empezaron a formar el núcleo de lo que luego me gusta llamar “mi claustro virtual” ya que se fueron creando y afianzando conexiones entre docentes con inquietudes similares llegando a trascender el ámbito profesional para llegar a crear lazos personales.

Pero no solo los blogs, sino que alrededor y simultáneamente con ellos empieza uno a reflexionar sobre sus propios procesos de aprendizaje, aprendizaje compartido, y cada vez ve uno más claro y evidente que es necesario enriquecer y potenciar nuestro Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) apoyado en una extensa y rica Red Personal de Aprendizaje (PLN).

Estamos en una sociedad en la que ya no es tan importante la acumulación de conocimientos, sino la creación de conexiones que nos permitan aprender de una manera rápida y efectiva y donde el conocimiento colectivo es mucho más que la suma de los conocimientos individuales de cada uno de las personas que forman parte de una red. En este sentido podríamos decir que vamos hacia un “conocimiento Ubuntu”.

Así va evolucionando uno en la manera de enfrentarse a su propio trabajo y, lo que tal vez sea más importante, trata de transferirlo al aula para que el alumnado, mediante la plena conciencia de su PLE vaya ampliando su PLN con lo que su conocimiento individual se vaya transformando en conocimiento colectivo. En la medida en que lo consigamos podremos tener unas mínimas garantías de preparar a nuestro alumnado para una sociedad donde se valora cada vez más no lo que uno sabe o uno sabe hacer sino lo que uno es capaz de aprender.

No puedo por menos agradecer la oportunidad que este blog me da de compartir con buena parte de mi “claustro tuitero” estas reflexiones que no son otra cosa que el fruto de todos estos años de caminar juntos por la senda de la educación, a partir de los cuales (y gracias a vosotros) he llegado al convencimiento, parafraseando a Celaya, que “la educación es un arma cargada de futuro”.

miércoles, 30 de julio de 2014

10 años de estar juntos: la década "blogerosa"


Cantaba Gardel que "10 años no es nada..." ¿o eran 20 ?. Entonces, 10 es menos que nada. Lo cierto es que los años pasan volando. Si volvemos la vista atrás, en lo que a educación se refiere, al menos en cuanto a la educación en la que creemos unos cuantos, nos encontramos con un cambio metodológico ocasionado por la incorporación de las TIC, en el que desempeñan un papel fundamental los blogs educativos. Blogs como este, en el que he sido invitada a escribir, que sigo desde que lo conocí, hace ya más de 8 años, y en el que se han dicho cosas muy interesantes desde el punto de vista educativo.

                                                                                    
 Educared, Madrid 2007. El inicio de una bonita amistad


                                                                                                                                
Muchos docentes se han puesto manos a la obra en estos últimos años. Son cientos los blogs que han ido surgiendo a nuestro alrededor, cada uno a su manera con más o menos ilustraciones, reflexivos, diario de aula, de recursos, etc pero sobre todo, hechos con ilusión y ganas de compartir. Porque no olvidemos que una de las máximas de un blog es la de compartir, esa palabra que tanto decimos a nuestros alumnos, y con la que debemos predicar con el ejemplo, trabajando sin barreras, respeto y en libertad.
Unos mueren en el intento, pero otros, como este en el que estamos, sobreviven con gran calidad para suerte de los que entramos en él.

Pero tan importante es esto como la parte emocional que nos han proporcionado estos "cacharros", ya que nos han posibilitado conocer a grandes docentes con los que poder compartir tantas cosas, a maestros y maestras que nos hacen sentirnos bien y con los que aprender y disfrutar. Esto era impensable hace unos años, pero nos han abierto no solo las ventanas y puertas de sus aulas, sino también las mentes y el tener la oportunidad de poder trabajar de forma diferente y sobre todo compartiendo de forma generosa y altruista los conocimientos y experiencias que tanto nos sirven para mejorar nuestra labor docente.

Cuando comencé con esto de las TIC, todo era más difícil, porque tenía la sensación de estar sola. Todo esto ha ido cambiando gracias a eventos, blogs y redes sociales en los que hemos ido coincidiendo docentes movidos con las mismas inquietudes, y que nos han servido como la mejor de las formaciones que pueda existir. Esta escuela 2.0 informal, aprendizajes de compañeros a compañeros, la enseñanza de las buenas relaciones sociales, son las que me han ayudado a seguir redescubriendo mi profesión, apasionarme más con mis niños y experiencias, primero personales y ahora colaborativas. El saber que hay gente al otro lado que te ayuda, te soluciona dudas y te enseña, me ha hecho sentirme más segura en un camino que comenzó hace ya 27 años (total "ná") A todos ellos debo mis logros, inquietudes y alegrías, y el cambio metodológico de mi tarea docente. Muchos de estos compañeros se están dando cita en este blog, y me hace mucha ilusión compartir este espacio con ellos.

Agradecida quedo a todos por ayudarme a seguir al pie del cañón, sonriendo cada mañana, disfrutando con mis "enanos" y deseando volver a coincidir con ellos en cualquier lugar de nuestro mundo virtual o real. Será más fácil ahora, geolocalizándonos y poniéndonos cara, o ayudándonos de las vídeo llamadas, chats, redes o realidad aumentada. Para eso trabajamos con las TIC.

El camino se hace mejor andando en buena compañía.

martes, 15 de julio de 2014

10 AÑOS DE ESTAR JUNTOS ABRIENDO CAMINO Y CONSTRUYENDO SUEÑOS


Como en otras muchas cosas de la vida, el protagonista de esta historia me tomó delantera a la hora de salir a la red, lo cual es muy de agradecer ya que, gracias a su decisión de crear el blog ”Educación y TIC”,  maestricos y maestricas como yo hemos podido ir aprendiendo de su buen hacer.

Cuando en el año 1996 el PC era para mí un artefacto en una esquina de casa al que no limpiaba ni el polvo, ni me atraía encenderlo, nuestro protagonista ya dominaba los medios informáticos. Mientras que yo estaba en el paro y sin haber ejercido aún el magisterio, él ya llevaba años embarcado en la hermosa aventura de ejercer la docencia en un centro educativo creado con la iniciativa de un grupo de jóvenes comprometidos… (¡qué os lo cuente!),  a mí me rescató de la ignorancia TIC el INEM…. ¡¡Muchas gracias!!
En el año 2000 me estrené como maestra y las TIC y la metodología eran mis intereses fundamentales para tratar de motivar a un alumnado que, ya por entonces, estaba acostumbrado a tenerlo TODO. Comenzaron  de este modo los años de autoformación informal y no reglada, la que más me ha ido enriqueciendo en mi trayectoria de culo docente inquieto. Espacios como “Educación y TIC” me ayudaron a conocer otra realidad distinta de esas aulas que, aún siendo del siglo XXI son más parecidas a las del S.XIX. Un espacio en el que descubrí las webquest, wikis, proyectos y reflexiones que me invitaban a mejorar mi actuación docente.
El 2008 me lancé a la web y lo hice sin red ni padrinos, de tal forma el 23 de abril nació “El rincón de la maestra”, hecho que cambió totalmente mi relación con el entorno educativo, tanto próximo como lejano. Con este blog, no sólo abrí una ventana para salir del aula, sino que el aula se llenó de personas y experiencias que nos fueron enriqueciendo. Una de esas primeras personas que arribó a mi rincón fue él, a quien descubrí cuando publicó unareseña sobre mi humilde e incipiente blog de educación infantil.
Desde ese momento nuestro protagonista se convirtió en algo así como en mi padrino o mentor. Si bien nos conocimos en las redes, pudimos vernos cara a cara, ya que tuve la inmensa suerte de descubrir que vivimos en la misma Comunidad Autónoma y a una horita de coche.  Conocer al grupo DIM, a Père marqués, Jordi Adell, ir a Educared o Novadors…. son experiencias de las que fui partícipe gracias a él. Con el paso del tiempo ahora somos hasta parte de la misma mesa en cursos y congresos, todo un honor, una responsabilidad y un disfrute.
Pero si hay algo que a él lo  enorgullece es su pueblo y sus amigos. El evento #tirarsealrio es una gozada en compañía de tan buena gente y tan espléndido entorno. Cada verano deseamos que llegue la ocasión de dejarnos arrastrar por la corriente.
Amigo, gracias por ser la parte más cercana y real de mi PLE, gracias por tu generosidad y tus enseñanzas a través de “Educación y TIC”.
Y felicidades, enhorabuena por estos 10 años y por todos los que se le irán sumando para disfrute del personal.
Foto: "Mi camino" Domingo Méndez

Diez años con Domingo


martes, 17 de junio de 2014

10 años de estar juntos: Poquito a poco entendiendo...

En octubre cumplo 55 años. El día de mi 40 cumpleaños fui a una tienda de informática, hoy cerrada por obsoleta en su planteamiento comercial, y me regalé un ordenador que me costó un dineral. Un PC. Blanco, le dije a la señora dependienta, porque me han dicho que coge menos polvo.
Y me quedé tan ancha. 

Aún fui capaz de empeorarlo apuntándome, por 16.000 pesetas de mi bolsillo, (octubre del 2000), a un curso de Word. Lo que es el ansia. No he vuelto a apuntarme a ningún curso parecido, ni on line, ni analógico, ni medio pensionista, fue un antídoto carísimo. Eso sí, ya llevo impartidos unos cuantos. Este hecho, por cierto, me creaba mala conciencia al principio. Ya no. Resumiendo, que cuatro años antes de que Domingo inaugurara este blog, yo ya tenía un PC que había que formatear cada dos o tres semanas.

Ese mismo año aterrizó un iMac en mi aula de Infantil y, tras observarlo con detenimiento y encontrar todos los agujeros y conexiones necesarios, empecé mi auténtica autoformación en esto que se ha venido en llamar TIC pero que no se ha quedado ni remotamente en una simple formación TIC. Para mí, encontrarme con la posibilidad de interactuar con personas de otros lugares, en un momento en que el sopor de la fotocopia me tenía absolutamente aburrida, fue un auténtico milagro personal y profesional. Aquel Proyecto Grimm, hoy muerto pero no olvidado, aún le gana a casi cualquiera de los que existen hoy. Pero ese es otro asunto.

Y hablando del día de hoy, cuando todavía encuentro gente, especialmente si son profesionales de la Educación, presumiendo de ser analfabetos digitales, ya no me enfado. La perplejidad me deja sin palabras ni energía para enfadarme. Puede que sea un alivio que hayan dejado de insultarme en claustros y consejos escolares aquellos responsables de formar a su alumnado en estos menesteres (las TIC y las buenas maneras). Puede que yo haya perdido aquellos miedos que me asaltaban: ¿estaré perdiendo el tiempo de mi alumnado?, ¿tendrán razón quienes me dicen que voy mal?... puede...

¿O puede que Domingo, Toni, David, Anna, Lola, Isabel, Máximo, Aníbal, Juanma, Miguel, Antonio, María, Loly, Pily, Pepe, Guillermo, Rosa, Jordi, Mariona, Novadors, Aulablog, Eabe y todo el santoral completo no estemos locos, sino que sabemos lo que queremos, lo que necesita nuestro alumnado y lo que se nos exige por ley para cobrar el sueldo que nos bajan?

Ya lo dijo aquel ministro, the answer is blowing in the wind, ¿o no era ministro?.

(Domingo, gracias por tu blog, por tu sonrisa y por dejarme este cachito de tu parcela internáutica para decirte que te quiero mucho ;))

martes, 27 de mayo de 2014

10 años de estar juntos: Sobre Cocina, Educación y Software Libre

Recibí la invitación a escribir en esta curtida bitácora casi al tiempo en el que se fraguaba la idea, dando cuenta junto a su autor de varios manjares en un restaurante de Santiago de Compostela, tras una pequeña aventura buscando un mesón en el que llenar el estómago.

Si bien soy lector desde hace tiempo de Educación y T.I.C., e incluso había tenido ocasión de coincidir con Domingo en varias ocasiones, ha sido en este último encuentro en Santiago en el que he tenido la suerte de conocer con más detalle su trayectoria vital y profesional.

Por esto, tras la agradable sensación de que un amigo te invite a su casa llegó la crisis creativa, ¿qué puedo aportar a un blog que cuenta con 550 artículos publicados? ¡Y qué responsabilidad de cara a los lectores y lectoras habituales, que se encuentran con un extraño metido hasta la cocina!

Y me dije, ¿qué tal cocinar con los ingredientes que tenga en su despensa y en su frigorífico Educación y T.I.C.? Probablemente el plato que resulte será del agrado del dueño de la casa y de sus invitados. Así es que me dispuse a recorrer las 187 etiquetas para elegir mis ingredientes y cocinar un rico artículo.

Claro, inspeccionar una despensa a fondo te lleva a conocer bastante bien los gustos y costumbres culinarias de tus amigos. En el caso de Domingo destacan ingredientes como las reflexiones (con 109 artículos), la formación (108) y las experiencias (87). Bastante por detrás quedan las herramientas (sólo 39 de 550 artículos) o la web 2.0 (23).

Pero para mi plato me han gustado especialmente dos ingredientes que reflejan muy bien, a mi parecer, cómo se entiende la educación desde esta bitácora. Me refiero al software libre (con 58 publicaciones) y a las necesidades educativas especiales, o nee (con otras 51).

La perspectiva del Software Libre desde Educación trasciende el tema de los equipos, sistemas operativos o aplicaciones que se usan en el aula, es decir, no tiene tanto que ver con la tecnología como con los valores del movimiento del software libre, que permiten educar desde la responsabilidad, la generosidad, el valor de la comunidad y el procomún, entre otras perspectivas.

El uso de licencias libres para la difusión de los productos del alumnado, así como el conocimiento y respeto a los atributos y particularidades de este tipo de licencias cuando reutilizamos materiales de otros, también tiene que ver con la filosofía del Software Libre.

Educación y T.I.C ha relatado durante estos diez años la evolución de uno de los grandes éxitos del Software Libre, me refiero evidentemente al navegador Mozilla Firefox (o 'el Mozzarella' como le dice mi madre), que ha demostrado que un programa puede ser libre y gratuito, y ser el mejor.

También nos ha acercado a iniciativas como CENATIC, que no es un restaurante lleno de ordenadores sino el Centro Nacional de Referencia de Aplicación de las TIC basadas en fuentes abiertas, el catálogo de software educativo libre elaborado por el Departamento de Educación, Cultura y Deporte Gobierno de Aragón o la sección dedicada al Software Libre del portal educativo de la Consejería de Educación, Formación y empleo de la Región de Murcia, Educarm.

Y se ha reflexionado sobre si los contenidos educativos deberían ser gratuitos y de acceso libre, y de la importancia de Agrega como recurso para conseguir esta equidad en el acceso a materiales educativos.

La relación entre software libre y necesidades especiales, y en general con la accesibilidad, es evidente. La gran cantidad y especificidad de discapacidades, limitadas muchas de ellas a un número muy limitado de personas, hace que para las grandes empresas desarrolladoras de software comercial no sea una prioridad. La Comunidad de Software Libre ha sido quien ha desarrollado la mayor parte de las aplicaciones o adaptaciones que permiten a cualquier persona participar en la Sociedad de la Información.

Basta leer los diez desafíos para la construcción de una escuela inclusiva para tener claro el rol que puede jugar el Software Libre ante este reto de construir una escuela para todos y todas.

Así es, que gracias a esta bitácora conocíamos la wiki Software Libre Accesible, un espacio en el que cualquiera pueda publicar documentos, enlaces e información relacionada con el software libre y las necesidades especiales, o el artículo "Importancia del software libre en el área de las necesidades especiales", publicado por Antonio Sacco en Quaderns Digitals.

En esta misma línea no quiero dejar de destacar el esfuerzo que realizamos desde la Red Guadalinfo, en Andalucía, por convertir esta red de Telecentros en una red de espacios accesibles, con mis ex-compañeros y buenos amigos Alberto Corpas y Mario Cámara liderando este gran proyecto.

Te recomiendo que visites el canal Guadalinfo Accesible, que cuenta con una gran cantidad de recursos relacionados con este tema, así como con la información sobre el equipamiento accesible de cada centro de la Red.

Concluyendo, ¡qué grande es el Software Libre!

imagen | Peace, Love and Linux por David Tames en flickr con licencia CC-by-nc-sa