Creo que unos de los aspectos que deben cambiar de la escuela y además con cierta urgencia es en tema de la evaluación. Ocurre que muchas veces la manera en que se vaya a evaluar condiciona todo el proceso y fundamentalmente la metodología.
Por desgracias todavía se sigue abusando en demasía del clásico y anacrónico examen de diez preguntas a un punto cada pregunta bien respondida con el que apenas podemos obtener información y que vale solo para un aspecto meramente calificador, que no evaluador, y se olvida sin embargo de la evaluación del desarrollo de otro tipo de competencias que debemos de ayudar a desarrollar a nuestros alumnos.
Aquí os dejo una estupenda presentación de Ana Basterra en donde la evaluación es tratada desde dos puntos de vista: la evaluación que hace el alumno-a de su aprendizaje y la evaluación del profesor-a de su práctica docente y de sus alumnos-as. Herramientas y orientaciones.
Por desgracias todavía se sigue abusando en demasía del clásico y anacrónico examen de diez preguntas a un punto cada pregunta bien respondida con el que apenas podemos obtener información y que vale solo para un aspecto meramente calificador, que no evaluador, y se olvida sin embargo de la evaluación del desarrollo de otro tipo de competencias que debemos de ayudar a desarrollar a nuestros alumnos.
Aquí os dejo una estupenda presentación de Ana Basterra en donde la evaluación es tratada desde dos puntos de vista: la evaluación que hace el alumno-a de su aprendizaje y la evaluación del profesor-a de su práctica docente y de sus alumnos-as. Herramientas y orientaciones.
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